学生好习惯培养与研究实践开题报告.pdfVIP

小学生好习惯培养与研究实践 开题报告 课题负责人：胡中良 尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家好！ 非常感谢各位专家和老师莅临五龙桥小学指导工作， 我代表学校 全体师生队你们的到来表示最热烈的欢迎和忠心的感谢！ 现在，我代 表课题组的全体工作人员，对《小学生好习惯培养与研究实践》做开 题报告，如有不当之处，望各位领导、专家、老师们批评指正。 一、课题提出的背景 1、本课题国内外研究现状述评 在国外， 有关好习惯教育的研究已相当成熟， 产生了一些影响广 泛的理论成果。 但这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一 般理论研究方面，对儿童具体道德行为的好习惯的研究还是不够的。 总的来说， 对儿童道德发展和形成过程中 行 的研究比较少， 往往注 重 知、情、意 这几方面的研究。但是， 知、情、意、行 是一个统 一的整体和过程，而且 知、情、意 最终都要落实在 行 上。 近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学 术界的关注。 本课题研究拟在已有研究的基础上， 对行为习惯的一般 理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究， 来探索少年儿 童良好行为习惯好习惯的原理、 方法和途径， 为我校德育以及家庭教 育提供新观念和新思想。 2 、学生在养成方面暴露的问题极为严重。 素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展。 当前，中小学生多为独生子女，许多家庭多为隔代教育，许多农村儿 童多为留守生。独生子女的依赖性、惰性日趋明显，学校重规范知识 传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良 好习惯培养，脱离广大青少年生活实际， 不遵循他们身心发展的特点。 在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、 自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中，常常可以看到“高分 低能，高分低德”的现象。 二、课题研究的意义 2004 年 2 月 26 日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 《意见》中加强和 改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务， 提出了我 国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、 基本原则和主要任务等。 推进以德治国， 必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。 帮助 广大少年儿童好习惯良好的行为习惯， 既是少年儿童道德教育的基本 内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。 本次我校《小学生好习惯培养与研究实践》的研究课题，要针对 学生的实际， 重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、 途径以及 方法。开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总 结出可操作的并带有规律性示范性的教育措施， 从而使我校学生良好 行为习惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生从知 道要这样做的起点上逐步升华到自己应该这样做，使学生的修养更 高、行为更规范、 成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基 础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。 三、课题核心概念的界定 “良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德