地方普通高校教育共同体的构建.doc

地方普通高校教育共同体的构建.docx 地方普通高校教育共同体的构建.docx PAGE / NUMPAGES 地方普通高校教育共同体的构建.docx 纲要建立教育共同体是我国地方一般高校将来发展的趋向， 也是其发展的重要门路。 但是，大多半地方高校在建立教育共同体的过程中存在政府、 高校、公司等有关主体各自为营、缺乏协调、缺乏交流合作的平台等问题，参加教育共同体建立的各主体之间不可以有效配合、 互相合作组成协力，推进地方高等教育的长久发展。 所以，各级政府、各种公司、地方高校以及其余各界力量都应负起相应的职责， 采纳有效举措， 踊跃推进我国地方一般高等教育共同体建立，最后推进我国地方一般高等教育的长久可连续发展。 要点词地方一般高校 ; 教育共同体建立 ; 现状 ; 策略跟着我国高等教育改革的不停深入， 地方一般高校的发展也逐渐进入要点和瓶颈阶段，特别是学生就业率逐年不停降落。 检查结果显示， 地方高校学生就业难、 就业率低主假如因为地方各级政府、地方高校以及各种公司之间在地方高校的办学上没有达成一致，形成协力， 换言之，即在三者之间没能形成一个能够促进地方高校发展与社会发展相协调的相应体制， 以致地方高校的人材培育不可以适应社会对人材的本质需求，造成大批毕业生闲置，就业率低下。 所以，对我国地方一般高等教育共同体的建立睁开研究， 不只有益于推进我国地方高校的学生就业率， 并且有益于地方高校的长久发展。 一、地方一般高等教育共同体的内涵教育共同体作为一种系统和系统，拥有层次性和构造性的特色。 在现代社会中， 其主要指不一样的教育主体， 在必定的教育价值共鸣的基础上，为达到必定的教育目的，而形成的整合体制。 地方一般高等教育是我国高等教育的种类之一， 但地方高等教育在共同体的建立上拥有不一样的内容。 笔者以为，地方一般高校教育共同体在不一样的历史期间拥有不一样的发展形态和内容，也就是说，在某一特准期间，地方一般高等教育发展会有特定的方向和模式。 本研究中的地方一般高等教育共同体是针对此刻时代背景下， 地方高等教育办学过程中出现的个体与组织、 学校与社会、学校与公司等的各样分别状态而提出的旨在改变目前地方高校办学过程中出现的新问题，而实行的一种新的合作型办学模式。 教育共同体的建立能够使高校、政府、社会、公司等以合作的形式进行有机联合、互相协作，形成必定的利益集体或组织，有益于促进地方一般高等教育与社会发展相协调。 二、地方一般高等教育共同体建立的现状一各主体发展动力缺乏问题突出 1 管理主体方面管理形式化，政策跟不上，权责不清。 第一，政府对地方一般高等教育仍旧逗留在形式的层面上， 政府对于高校的管理不过决议方面的宏观指导， 而并未真实参加公司和高校的本质办理和决议。 其次，政策不到位， 详细表此刻政府还没有出台针对教育共同体建立的有效干涉举措、 政策，特别是针对教育共同体建立过程中公司主体的职责没有明确，不过逗留在鼓舞层面 ; 已经出台的有关政策宣传 和落实不到位， 检查显示，大多半的高校和公司对于政府出台的有关 教育共同体建立的政策处于不认识的状态， 以致有关政策的应有作用 未能有效地发挥。 再次，权责不清。 政府内部各部门之间的权利散布不清楚中央与地方政府部门之 间的集权与分权缺乏依照， 出发点不一样，任意性太强，表现上有政策、 下有对策的状态。 学校主体方面缺乏内在发展动力和发展的自主性。 学校的发展自主性是指学校自己发展的所具备的内在动力、 内在 属性、发展意识以及发展能力。 检查发现，大多半地方一般高校以达成政府下达的任务为己任， 处于被动的发展， 缺乏自我发展的意识和动力， 以致学校发展缺乏特 色。 学校缺乏发展的主动性和自主性的原由在于外在环境对学校约 束过多，限制了高校发展的主动性和踊跃性， 以致地方高校的办学特 色难以表现，教课改革难以顺利睁开，教课质量降落，毕业生就业率 低。 公司主体方面因得益度不高，踊跃性严重缺失。 检查结果现实， 大多半公司不肯意参加校企合作， 不肯参加校企 合作的教育共同体的建立。 主要原由在于，公司以盈余为目标，而在校企合作的过程中，企 业的获益不高，甚至毫无盈余，以致公司参加校企合作的踊跃性受挫， 因此不肯参加校企合作。 同时，大多半公司能够不用参加校企合作也能够获取其所需的人材，所以，大多半公司以为参不参加校企合作跟自己关系不大，多一事不如少一事，缺乏参加的意向和踊跃性。 二学校主体与经济界互相分别， 缺乏有效的联合 1 学校与公司之间在利益方面，难以达成共鸣。 第一，地方高校是地方高等教育的办学主体， 但是地方高校不可以实时采纳有效举措应付经济市场需求的不停变化 ; 其次，地方高校与处于教育界以外的经济社会难以经过合作形成协力。 检查显示，在我国地方高校的校企合作中，