地方高校专业定位及课程研究.doc

地方高校专业定位及课程研究.docx 地方高校专业定位及课程研究.docx PAGE / NUMPAGES 地方高校专业定位及课程研究.docx １地方高校专业定位研究专业定位是拟订人材培育目标和人材培育模式的前提，科学的专业定位是培育知足社会需求的专业人材的要点。 专业定位不正确，会致使人材培育欲达到的规范和标准的误差，会影响到人材培育的详细形式、手段与门路。 专业定位包含办学层次定位、培育目标定位、人材面向定位、服务面向定位和人材知识构造定位。 办学层次定位要确立是培育本科生、 研究生还是专科生等； 培育目标定位要确立所培育的学生应拥有的素质、 能力以及应知足哪方面的社会人材需求； 人材面向定位要确立专业人材就业的岗位； 服务面向要确立专业人材服务的地域和行业； 而人材知识构造定位要确立专业人材应具备的知识和技术。 第一，作为地方性院校，主要肩负为地方经济建设服务的使命。所以，地方性院校要认识地方ＩＴ家产发展和布局， 研究其所需 人材的素质、能力、岗位和知识构造，在此基础上科学定位，进而使所培育的人材拥有针对性。 其次，地方性院校应仔细剖析自己优势和特点， 如办学条件和行业特点等，依据自己优势和特点来进行专业定位，这样，才能充足发挥各校优势，有针对性地培育高质量、拥有竞争优势专业人材。 ２湖南省属某高校计算机科学与技术专业定位２． １湖南省ＩＴ家产现状当前，湖南省以建设三大信息家产基地为要点来带动湖南省信息家产的发展［４］。 三大信息家产基地分别是以国家级长沙经济技术开发区为主， 修建以显示器件、电子元器件、整机、通讯传输设施、通讯互换设施、专用仪器仪表设施、 计算机网络设施、 电子信息资料等为主导的湖南省信息产品制造业长沙基地； 以长沙软件园为基础， 建设一个以软件开发、ＩＴ服务和数字媒体为主体，掌握软件中心技术、有特点和品牌的国家软件家产长沙基地。 以郴州出口加工区为基础， 建设有专业特点的数字视音频及其配套产品的湖南省数字视讯家产郴州基地。 ２．２学校专业特点和办学条件湖南省属某高校计算机科学与技术专业有１７年办学历史， 是省级要点建设专业、 省级特点建设专业和国家二类特点建设专业， 获取交通讯息工程及控制博士点和计算机科学与技术、软件工程、通讯与信息系统硕士点的支撑。 师资力量雄厚，在人工智能、模式辨别、信息安全、嵌入式系统、软件工程等方向拥有显然优势。 实验室和实践教课基地强盛， 除了惯例教课实验室， 还拥有脑机接口、图像办理、物件编码、系统构造与嵌入式、网络与通讯等用于科学研究的实验室。 在人材培育和科技服务方面与交通、电力、水利行业亲密合作，开发了多个拥有显然的行业特点应用软件。 ２．３专业定位从湖南省ＩＴ家产发展和布局可知， 湖南省ＩＴ行业对计算机科学与技术专业各个方向的人材都需要， 特别是对计算机工程、软件工程以及信息技术方向的人材需求量巨大。 从该校计算机科学与技术专业特点及办学条件来看， 计算机科学与技术专业在交通、电力、水利行业特点明显，在计算机科学、计算机工程和软件工程方向有较好的优势。 所以，该校计算机科学与技术专业定位以下１办学层次定位坚持 本科教育为主，踊跃推动研究生教育；２培育目标定位德、智、体、 美全面发展，适应我国社会主义市场经济和科学技术发展需要， 厚基 础、宽口径、强能力、高素质，拥有创新精神的高级计算机科学与技 术特意人材；３人材面向定位能在科研机构、教育部门、企事业单位 从事计算机科学研究、 工程实践和应用的高级特意人材； ４服务面向 定位立足湖南、面向全国、服务交通、电力和水利行业。 ５人材知识构造定位学生应具备必定的工具性知识、 人文社科知 识、经济管理知识和自然科学知识， 掌握计算机科学与技术方面的基 本理论、基本知识和基本技术，接受从事科学研究、工程实践和计算 机应用的基本训练， 拥有研究和开发计算机系统的基本能力， 拥有软 件工程设计和嵌入式系统开发的能力。 ３专业定位指导下的专业课程系统设计专业课程是专业人材培育方案重要的构成部分。 专业人材培育方案是针对专业人材的培育目标， 在必定的时限和学生入学状态的条件下， 经过教课及其有关活动的进行， 达到专业人材培育规格的一种设计［３］。 它包含培育目标、培育规格、课程系统、集中实践教课环节等。课程系统一般包含素质课程、 公共基础课程和专业课程， 本文主 要议论课程系统中的专业课程系统设计。 经过对ＡＣＭ／ＩＥＥＥＣｏｍｐｕｔｉｎｇＣｕｒｒｉｃｕｌａ２００５教课计划 ［５］提出的不一样专业方向的知识领域和专业能力的剖析，可知计算机科学与技术教课指导委员会提出的计算机科学与技术专业的四个专业方向在专业知识领域、 专业能力要求上存在必定差别，但也有些共性。 所以，我们使用模块化的方法设计专业课程系统， 达到表现共性、差别和特点