苏教版2022年二年级上册数学3.3 2、3、4的乘法口诀教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《2、3、4的乘法口诀》教案 教学目标 　　 知识与技能： 　　 经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。 　　 过程与方法： 　　 熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 　　 情感态度与价值观： 　　 体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。 　　 教学重难点 　　 教学重点： 　　 编制并熟记2、3、4的乘法口诀。 　　 教学难点： 　　 熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 　　 教学工具 　　 多媒体课件等 　　 教学过程 　　 一、复习渗透 　　 填空 　　3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 ) 　　(2)说口诀算得数 　　3×5=15 5×2=10 4×5=20 　　5×1=5 5×5=25 5×3=15 　　 根据口诀，填一填 　　3×( 5 )=15 5×( 4 )=20 　　( 5 )×5=25 5×( 2 )=10 　　( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5 　　 二、揭示课题 　　上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。 　　 【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。 　 探究新知 　　 1、2的乘法口诀 　　 课件出示一副乒乓球拍： 　　 师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2) 　　(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示? 　　(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二) 　　 出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) 　　书：二二得四) 　　 (3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背) 　　 2、3的乘法口诀 　　 课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少? 　　 出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少? 　　(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少? 　　 小组合作列算式，编口诀。 　 学生汇报，教师板书。 　　1×3=3 3×1=3 一三得三 　　2×3=6 3×2=6 二三得六 　　3×3=9 三三得九 　　 质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句? 　　 自主探究4的乘法口诀 　　 交流：(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿? 　　 填空： 　　(答案：8 12 16) 　　 独立列算式，编口诀。 　　想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的? 　　 汇报交流，教师板书。 　　1×4=4 4×1=4 一四得四 　　2×4=8 4×2=8 二四得八 　　3×4=12 4×3=12 三四十二 　　4×4=16 四四十六 　　 总结1～4的乘法口诀 　　(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀? 　　(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么? 　　5、识记口诀，深化理解 　　(1)自由背诵口诀。 　　(2)开火车背、指名背、全班背。 　　 【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。 　　 6、巩固练习 　　1.对口诀 　　(1)教材第55页“做一做”第1题. 　　先师生对，再生生对。 　　(2)教材第56页练习十一第1题。 　　创设小动物跳的情境，边画边说口诀。 　　2.用口诀 　　(1)教材第54页“做一做”第1题。 　　让学生先计算，再写出所运用的口诀。 　　(2)教材第56页练习十一第2题 　　①用一句口诀写出两道乘法算式。 　　②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢? 　　3.解决问题 　　(1)教材第55页“做一做”第2题。 　　(2)教材第57页练习十一第5题。 　　学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。 　　 【设计意图】练习设计体现活动性、层次性，通过学生喜欢的对口诀游戏，进一步熟记1～4的乘法口诀，在层层深入的练习中,灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题