教师资格心理学考试第七套试题.docx

顼顷 顼顷2 顼顷 顼顷2 L、故肓心理学发展的旋株时期而对向的年代是＜ c） r A 20世紀20年代到5。年代 r B 20世紀80年代后 r C 20世纪60年代列年代未 r D ：0世紀90年代起 2-形成知覚的关（ c＞ r A 2岁 r B 4-5 ￥ r D 6岁 3＜先行加织吝教学筮咕任给学习占提供（） r A图 r B新知设 r C认钮枢媳 r D以上 L奥苏伯尔冋化段式中.总括件同化又称＜） C A F位学习 r B上位学习 r C并列组合学习 r DHI关类U学习 5.认知姑恂迁。理论的提出舌足（c ） r A桑代克 r c興苏伯尔 r D布。期 1,先对材料谖打糸统附分。? 昭純耍的iS词，性利。中的二■关系?写下主笙#次妾猊■? iZMi d) iZMi r A殳述策I略 r r C MflBflOXflM r D洲织策略 关「何題情垠与问电部决关彖衣述正确的-圾足( r a冋恩怡境中所包含的乎物太考成太少都木利r-Hffi的所決 r B HSttJft中的刺激快式‘ j个人柚很结构z否接15对a风整决没j彫响 r c HEW?中卩物的仝间安持。同■辨决没有关系 r D “心建岐戦” flUh FMW决 L教科书上的垛习JE —干) r A有结构的问理 r B无站构的问西 r C篇单AS r D KJjHB 闽读技能.写作技隹、运养技能以及所I技能都麟F ( r A操作技隹 r B。留技陵 浏吓.芥 浏吓.芥4 浏吓.芥 浏吓.芥4 3 3 c税用技能 r D学习技ffc 10.为厂習时记住朋友的电话号6$以倒技号.蛾适If的记忆策略现（） r A，逑条略 r B精畑加11策略 r c甄织改昭 r D生成技术 IK受先前沽动影响而产牛的心理活助的钓殊准务状态为（I r A県型自发 r a 功ffeiaa r C负向迁移 r D定势 : r A认的策略 r B元认知策略 r C资源管理策略 r 13、下面龐一个是“何题解决”」（＞ r A呵忆一个人的名# r B幻也自己是侦 r C用一?个词束ifi句 r D藩秋干 迪过帳体讨论.使思维和农4击?诳发火花.达列堡01广益效果的也疆讥竦方法次为《） C A讨论法 r B头SVAW法 r C由发喉 r D用途E法 个体社会自我的収侣一般是在（） r A 1岁左右 r B 2岁左右 r C 27岁 r D 3岁以后 IB-大学1能够对■己内心潅处的怕惑体阻志囊动虬■小特在、理想及政治用您等进行探入的分析.这说明■，我绶。貝育＜ ） 的雋点. r A门我■知UJ F*性和波动的特点 r B门我体脸R有號。件和悄塡性的特点 r C门。感和白甲感相互交织 r D R我认识只有上的件和白愤仁的特点 卜列不vu?n我扩张累的ri我旗识足（） r a对现实n我的评价过a：j. jsfi的理恩门我占优判 r B悦纳日我过分.自目FlfS、妄计尊大 r C忘记了*成肝会现实对。己的的柬 D H我认识、自我体脸、■我调养缺乏13定性、晚定件 飢”遵从相比.认同更深入?层.它不暨外界fe力控制.行为aft -定的（? ￥. ￥. 5 r a sifim r C话也性和H会住 r D内化。和。?性 19、恣度的核心成分地（） r A认知成分 r B r C行为成分 r D能力成分 20,村尔伯辂的视点道馅推理的皺向阶段址（＞ r A ?好■子”取向阶段 r 5惩句和服从胴向給段 r C民心或应则収向盼段 r D权晚和汁会秩序取向盼F? X、小据皮也土的迪馋发戲阶段论.（）的儿蛍时行为的去撕i耍根1?吝翊结果?而不考虑」顶助机. r A Fl我中心阶杖 r 3収城阶段 r C nFifitrffra r D公IF阶段 22、（，的《生理心理学）-书袂心理学界认为足心理孕的弑立立方 r A笛卡尔 r B洛克 c衿转 r D毬物 25.以个人好膨、兴砸喉好为联県纽论只打，烈情昭色彩的辭体足（） r A联合群体 r B无式群体 r C松散群体 r D非正，拼小 24、在群体火力F?成讪有可能敏拜自己的愈见而衆取，大W、?致的行为-这就地（＞ r A集体fl!含 r 3从众 r C ?从大冋 r D炊体族!R 25.爱出t又炯。粗于（ ＞ 的，蚀倩渺 r 3想敝的 r C行为的 r D伦理的 26. 13入大学怠味fi ?种m 同由人会用?神待成人的眼光泉?大学牛.科他们生洁的独立fl、H：会无任蚣样见出r史曲的要 求.这衣明＜ ） r A 4活环塡的变化 r B人际环境的变化 r C学习内容及方彼的变化 ￥. S ￥. S D角色地位的变化 2T.()是槊体成/知识水平、逍徳水平、价ffl.观、信■、兴理、，要和期地的反映. r A集体，标 r B集体輿论 r C栗体族聚力 r D染