一年级下册数学教案-数的顺序和大小的比较北京版.pdfVIP

1． 指导思想与理论依据 1、皮亚杰在他的许多著作中强调“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是 思维发展的基础。” “玩”，是儿童的天性。因此，低年级教学要将“玩”和 “学”结 合起来。 2、朱莉娅安吉来瑞从培养数感的角度提出： 21 世纪的生活所必须的技能和理解力之一 就是对数模式和数关系的辨认，这些模式和关系是对数进行有效运算的重点。这里的数 关系指 “数之间的位置关系” ，这种位置关系体现了数之间的相对大小关系和运算关系。 2 ． 教学背景分析 教材分析： 《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、 会写的基础上教学的。学生刚刚认识的数是“独立的” ，对数的排列顺序是模糊的，而 对数之间关联的意识就更弱，而这点直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要 教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。百数表正是这样的好素材，因此想充分引 导学生探索百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系，同时为后面学习比较数的大 小做准备。 学情分析： 学生在第一册对