雷雨语文教学设计方案.pdf

雷 雨 语 文 教 学 设 计 方 案 ( 共 4 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 雷雨语文教学设计方案 雷雨语文教学设计方案 学习目标 1. 会认压等 4 个生字，会写垂等 12 个字。 2. 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的 语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 3. 感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心 观察天气的兴趣，能写观察日记。 课前准备 1. 教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景 象的课件。 2. 生字词卡片。 第一课时 联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象 吗？ （老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨 的. ） 初读课文，识字学词 1. 默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地 对读书有困难的学生进行个别指导。 2 2. 认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、 蝉、越来越响、垂、压） 3. 生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 a. 压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b. 乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c. 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d. 虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 4. 同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新 词。 朗读感悟，理清文脉 1. 指名分段朗读课文。 2. 老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风 哗，哗，哗，雨下起来了 雨停了） 3. 让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段 落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记 号。 4. 指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨 前后的不同景象。 5. 分组朗读，老师随机指导。 第二课时 默读课文 3 一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 分段读议 1. 雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景 象？ 老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。 2. 雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷 雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小 天色由暗到亮，空气清新 3. 雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 填词比较词句 1. 雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地 ____________下来。一只蜘 蛛从网上 _________下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2. 雷雨后：一条彩虹 __________在天空。蝉叫了。蜘蛛又 _____________在网上。 比较压挂垂坐四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。 巩固识字 1. 出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2. 同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 课堂练习 1. 指导写生字。 2. 完成课后习题读读抄抄。 4 课外延伸 1. 留心观察天气变化，写一篇观察日记。 2. 拓展阅读《夏天》。 夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟 吧! 啊，别急别