初中地理_第三节 世界的语言与宗教教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七上《世界的语言与宗教》教学设计 课题： 第三章 第三节《世界的语言与宗教》 课 型： 新知探索课 主 备： 教学目标： 1、了解世界重要语言的种类及其作用，知道三大宗教的基本特点。 2、掌握联合国确定六种工作语言的主要分布地区以及世界三大宗教的主要分布地区。（重、难点）。 3、正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 课前检测 1、世界上的居民可以分为＿＿人种，＿＿ 人种，＿＿人种；美洲印第安人、北冰洋沿岸的因纽特人属于＿＿人种。另外，因人种间的通婚，尤其是拉丁美洲地区还形成了＿＿ 人种。 2、联合国确定的六种工作语言是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 3、世界的三大宗教是＿＿、＿＿、＿＿。 人与人之间交流方式有很多，如眼神肢体语言等等。用语言进行交流最能清楚表达自己的意愿。 导入新课。 以小组为单位派代表回答问题，加星值奖励。 出示学习目标 多媒体展示学习目标。 1、了解世界重要语言的种类及其作用，知道三大宗教的基本特点 。 2、掌握联合国确定六种工作语言的主要分布地区以及三大宗教的分布地区。 （重点难点） 3、正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观 念。 认真阅读学习目标，做到心中有目标，学习有方向。 自主探究（一） 世界的语言 1、目前世界上有＿＿多种语言，默记联合国确定六种工作语言流行的国家与地区。 2、世界上使用最多的语言是＿＿语，流传最广的是＿＿语。 3、说出阿拉伯语的主要使用地区。 阅读课本，独立完成下列知识填空。在课本上标注出相关的内容，同桌交流答案。 巩 固（一） 教师点拨： 世界的语言种类，指图说分布地区。 合作探究： 为什么英语能够成为世界上使用最广泛的语言？ 学生看图学习新课，并用三分钟的时间进行识记，同桌互相互相提问，检查掌握情况。 自主探究（二） 自学，对比归纳，填写表格： 三大宗教 分 布 地 区 2、课本找出三大宗教发源地在哪里。 3、三大宗教的经典。 学生自主学习，在课本上找出答案并标记。 巩 固 （二） 教师点拨：世界三大宗教，分布地区，详细知识点。 看屏幕学习并识记。 能力提升 世界的语言种类、分布地区、特征填表， 世界的宗教发源地、产生年代、信奉神、宗教建筑、主要分布地区填表比较。 3、三大宗教经典。 抢答，并给本组加星值。 风采展示 风采展示（先独立思考，再小组合作交流，整理出本组答案，每组选一位同学准备进行展示，时间3分钟） 谈谈本节课你的收获，看谁说得又快又全面。 (通过谈收获，巩固本节知识点。) 根据题目和要求，认真阅读课本，小组内进行合作交流，推举出本组代表进行课堂展示。 合作探究 结合法轮功邪教问题，你怎样看待宗教信仰？ 学生根据已有的知识先自主思考，然后在小组里进行合作讨论，归纳出小组答案。 教师小结：树立无神论观念。 学生交流这个问题。 课堂小结 从两个方面对本课的知识进行总结归纳，让学生明确“世界语言种类分布”“世界宗教种类分布”“的知识结构。 根据本节课掌握的内容，独立完成检测题。掌握不好的知识点进行进一步的巩固记忆。 课堂检测 教师根据本课的重难点设置检测题，要求学生独立完成，根据学生的完成情况进行集中纠正，并作进一步的巩固记忆。 1、世界三大宗教均发源于（ ） A 亚洲 B 欧洲 C 非洲 D 美洲 2、每个礼拜都去教堂做礼拜的教徒信仰（ ） A 基督教 B 伊斯兰教 C 佛教 D 清真教 3、下列国家把英语作为母语的是（ ） A 印度 B 巴西 C 澳大利亚 D 瑞典 选做题：1、世界三大宗教均发源于（ ）A亚洲 B欧洲 C非洲 D美洲2、西班牙语除了本国人使用以外，（ ）洲大多数国家也讲这种语言。 教师评价本节课小组合作表现情况，激励学生继续努力。 小组内检查交流。 定标预习 巩固： 1、看图复习识记本节知识点，组长做好检查记录。 2、做填充图册和行知天下有关练习。 预习： 1、聚落有哪两种形式？ 2、城市在发展过程中产生哪些问题？ 复习巩固 预习新知识。 学情分析： 初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；二章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第三章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。 效果分析 ——世界的语言和宗教 一、首先对本课的教学设