- 1、本文档共18页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一、教材分析
1、教材的地位和作用
“平行四边形的判定”是初中数学几何部分一节十分重要的内容。主要体现在知识技能和思想方法两个方面。从知识技能上讲,它既是对前面所学的全等三角形和平行四边形性质的一个回顾和延伸,又是以后学习特殊平行四边形的基础,同时它还进一步培养学生简单的推理能力和图形迁移能力;从思想方法上讲,通过平行四边形和三角形之间的相互转化,渗透了化归思想。 综上所述,本节课不论从知识技能还是思想方法上,都是一节十分难得的素材,它对培养学生的探索精神、动手能力、应用意识和抽象建模能力都有很好的作用。
2、教学重点、难点
由于学生探索到:“两组对边分别相等的四边形为平行四边形”和“一组对边平行且相等的四边形为平行四边形”这两种判别方法后,由边和对角线数量关系分别判别四边形为平行四边形就比较容易解决,并且学生在探索过程中所经历的“观察—猜想—验证—说理—建模”的思维过程也是以后学习和认识世界的重要方法,具有广泛的应用价值,所以本节课的重点为探索平行四边形的两种判别方法,由于从理论上说明平行四边形的判别方法,对于几何逻辑思维尚处于起始阶段的八年级学生来讲,认知难度较大,所以本节课的难点是:平行四边形的判别方法的理解和应用,突破难点的关键是:采用教师引导和学生合作的教学方法及化归的教学思想。
二、目标分析 依据课程标准,结合学生的认知结构和年龄特点,从“知识技能、学习过程、情感态度”三个角度考虑,本节课确定以下教学目标。
目 标 分 析
1、通过阅读课标,分析教材,本节课的重点为平行四边形两种判别方法的探索,而作为解决重点的方法不是被动记,而是主动探索。
2、课标要求“能在理解基础上,把对象还回到新的情境中。”所以在理解掌握两种判别方法后,再把它应用具体问题情境中。
目 标 分 析
八年级学生对几何说理缺乏足够深度和广度,只有通过“探索”这样特定数学活动,获取一些经验方法,逐步形成较为完善严密的几何说明体系。
目 标 分 析
与新旧教材设计不同,八年级学生较之以往,推理逻辑能力有所下滑,对判别条件说理有一定难度,但动手能力、创新能力变强,那么有针对性地组织学生进行探索,就成为突破教学瓶颈和培养学生学习品质的有效手段,这也成为落实新的教育理念到课堂的关键
知 识 技 能 目 标
过 程 目 标
情 感 态 度 目 标
目 标 分 析
1、探索平行四边形的判别条件:对角线互相平分的四边形为平行四边形;两组对边分别相等的四边形为平行四边形, 2.掌握应用上面两种判别方法对一些平行四边形的判别进行说理。
目 标 分 析
经历平行四边行判别条件的探索过程,在有关活动中发展学生的合情推理意识,使学生逐步掌握说理基本方法。
目 标 分 析
通过平行四边形判别条件的探索,培养学生面对挑战,勇于克服困难的意志,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生的学习热情。
三、教学过程分析
本教学过程的设计体现了建构主义的以创设“学习环境”为主要任务的理念。体现了以主动学习为核心的教学操作策略,体现了以学生为中心,以学习活动为中心,以学生主动性的知识建构为中心的思想。
本教学过程设计体现以知识为载体,思维为主线,能力为目标的原则,突出多媒体这一教学技术手段在辅助知识产生发展和突破重难点的优势。
基于这种教学理念,整个教学过程按以下流程展开
教学过程流程图
创设情境
建立模型
应用拓展
小结作业
实物情境
设问质疑
复习猜想
实验验证
说理尝试
抽象建模
概念明晰
例题学习
变式学习
反馈拓展
互动回顾
布置作业
下面我将从每一个环节教什么,怎么教,为什么这么教和教学目的控制等四个方面加以说明。
教学环节
一、创设情景,引入课题
二、引发思考、提出议题
三 、实验论证,得出判定
四 、例题变式,应用判定
五 、小节本课,布置作业
教 学 程 序
有一块平行四边形的玻璃块,假如不小心碰碎了一部分,聪明的技师拿着细绳很快将原来的平行四边形画了出来,你知道他用的是什么方法吗?
(此环节可分为四步) 第一步“忆”——忆平行四边形的性质: (1)从边看:两组对边分别平行 两组对边分别相等
(2)从角看:两组对角分别相等 四组邻角互补
(3)从对角线看:对角线互相平分 第二步“说”——说平行四边形性质的逆命题
(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形(定义)
(2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形
(3)两组
您可能关注的文档
- 初中英语_Module 12 Unit 2 Repeat these three words dailyreduce, reuse and recycle.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中英语_Module 12 Unit 2 Repeat these three words dailyreduce, reuse and recycle.教学课件设计.ppt
- 初中语文_喂,出来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中历史_第18课美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中历史_第2课最可爱的人教学课件设计.ppt
- 初中物理_第2节 电流和电路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中物理_第2节 电功率教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中生物_第二节 性状的遗传教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中数学_9.1 二次根式和它的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中美术_第3课 画家笔下的质感教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 2024年网络与信息安全应急预案.docx
- 2024年县市场监督管理局十四五市场监管工作规划.docx
- 2024年关于加强领导干部廉政文化建设工作的几点思考.docx
- 2024年消防监控员岗位职责(共8篇).docx
- [温州]2024年浙江温州市洞头区机关事业单位第三期招聘编外用工13人 笔试历年典型考题及考点剖析附答案详解.docx
- [清远]广东清远市清新区总工会招聘临聘人员 笔试历年典型考题及考点剖析附答案详解.docx
- [潍坊]2024年山东潍坊市教育局所属单位学校招聘153人 笔试历年典型考题及考点剖析附答案详解.docx
- [深圳]广东深圳市光明区审计局招聘专干 笔试历年典型考题及考点剖析附答案详解.docx
- [温州]浙江温州乐清市民政局所属事业单位选调事业单位工作人员 笔试历年典型考题及考点剖析附答案详解.docx
- [盐城]2024年江苏盐城经济技术开发区招聘基层医疗机构专业技术人员14人 笔试历年典型考题及考点剖析附答案详解.docx
文档评论(0)