初中物理_第2节 电流和电路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE1 / NUMPAGES4 15.2电流和电路导学案 课型：新授课 学习目标： 1．知道电流的形成和电流的方向． 2．知道电路各组成部分的基本作用． 3．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害． 4．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图． 5．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路. 重点和难点: 会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路. 一、前提测评 学生尝试连接图15.2-1所示电路，合上开关，小灯泡发光． （1）先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光． （2）通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的? 二、探究新知 任务一：（1）电流： 。 （2）电流的方向： 。 任务二：电路各组成部分的基本作用 ①由 、用电器、 和导线等元件组成的电流路径叫电路． 一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态． ②各部分元件在电路中的作用 电源-- ． 导线-- ． 用电器-- ． 开关-- ． 任务三：电路图、会根据简单的电路图连接电路. 1、电路中各元件的符号 在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图．为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件． 2、电路图： 叫电路图． 学生根据画电路图的体验，进行小结。 画电路图应注意的问题： 元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处． 整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直． 任务四：电路的通路、开路和短路 闭合开关，小灯泡发光．这种处处连通的电路叫 ． 断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流．这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫 ． 将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热．这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫 ．短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的． 思考： 除我们演示实验中所用的开关外，你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同? 三、自我测评 1、由 、用电器、 和导线等元件组成的电流路径叫电路 2、干电池的碳棒是 极，锌筒是________极。 3、蓄电池使用前要充电，充电过程是_______能转化成_____能的过程。 4、电路中有电流的条件是：必须有______，而且电路是 。 5.如图3所示，电键闭合后，两盏灯同时发光的电路是（ ） 6、如图所示电路，以下说法正确的是（ ） A．只接通S1灯亮，电铃响 B．只接通S2灯亮，电铃响 C．只断开S3灯亮，电铃响 D．只断开S1灯亮，电铃响 7.关于电路中电源的认识，下列说法正确的是（ ） A．只有干电池和发电机能够提供电能，它们是电源 B．只有干电池才叫电源 C．只有发电机是电源 D．凡是能提供电能的装置都可以作为电源 8、如图，为了能控制灯，开关接入的位置是（ ） A、一定是A处 B、一定是B处 C、一定是C处 D、A、B、C处都可以 9.根据图中的实物连接图画出电路图，并标出电流方向。 四、作业： 一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个．例如实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制．这个电路应怎样连接?你有几种方法?请试着画出电路图． 学情分析 虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，初中生的认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系，需要教师的帮助。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，但初中生还没有真正地组装过电路；电路图看似简单，但比较抽象；这都给教学带来一定的困难。可以通过连接电路的操作性练习来认识电路，可以通过其他间接手段来认识电流，并设定情境让学