一年级数学求比一个数多几的数的应用题.pdf

教学目标 (一 )使学生初步掌握解答“求比一个数多几的数”的应用题的思考方法． (二 )通过分析数量间的相依关系， 进一步建立和理解 “同样多”的概念， 正确地解答 “求 比一个数多几的数”的应用题． (三 )培养学生初步的分析比较和推理能力． 教学重点和难点 重点：分析和理解“求比一个数多几的数”的数量关系． 难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的． 教学过程设计 (一 )复习准备 1．口答． 教师把 5 朵黄花贴在黑板上． 师：这些黄花多，还是少？ 大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说．学生可能这样答：只有一种 花，无法比较多少，再贴一种花，就知道黄花多，还是少了． 表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴 8 朵红花． 师：现在说一说黄花多，还是少． 生：黄花少，红花多． 师：再表述的准确一些，应该怎样说？ 生：红花比黄花多，黄花比红花少． 师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少． 2．操作． 请同学拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆． 师：第一行摆 4 个○，第二行摆 6 个△．请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出 来．再把三角形比圆多的部分表示出来． △比○多 ________ 个． 算式： ________ (二 )学习新课 1．教学例 5 ，通过动手操作建立“求比一个数多几的数”的概念． 请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视． 师：第一行摆 4 个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？ 生：先摆与圆同样多的 4 个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的 2 个三角形． 师：第二行摆了几个三角形？ 生：第二行摆了 6 个三角形． 师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？ 生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的 4 个，另一部分是比圆多的 2 个． 摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书： 第一行摆○，○○○○ 第二行摆△，△△△△ △△ 第二行摆 6 个△． 2．教学例 6 ． 师：今天我们学习“求比一个数多几的数”的应用题 (板书课题 )学习的时候， 要特别注 意“谁比谁多”和“多几”是什么意思． 板书：例 6 有黄花 5 朵，红花比黄花多 3 朵，红花有多少朵？ (1)审题． 指名读题，找出已知条件和问题． (教师画批，贴出下面的实物图．边讲边把条件和问 号在图上补充完整 ) (2)分析． 师：红花只是 3 朵吗？ 生：不是． 师：纸条盖着的红花是几朵？ 生：纸条盖着的红花是 5 朵． (老师 揭开盖着的纸条，露出与黄花同样多的 5 朵红花 ) 师：红花比黄花多 3 朵是什么意思？红花是由哪两部分组成的？ 生：红花的朵数是由两部分组成的：一部分是与黄花同样多的 5 朵，另一部分是比黄 花多的 3 朵． 师：现在要求红花有多少朵？怎样求？ 生：把和黄花同样多的 5 朵红花与比黄花多的 3 朵红花合起来，就是红花的朵数． (3)解答． 师：要求红花有多少朵用什么方法解答？ 生：用加法． 师：怎样列式？ (学生口述，教师板书 ) 生： 5 ＋3=8( 朵 ) 口答：红花有 8 朵． 师：算