苏教版2022年二年级上册数学4.4 认识平均分教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《认识平均分》 教学目标： 1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。 2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。 教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。 教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。 教学准备： 多媒体课件，师生分别准备圆片、小棒若干。 教学过程： 一、创设情境，感知“平均分” 1.教学例1。 引入：小朋友，小猴子给我们准备了又大又甜的水蜜桃招待我们，他把这些桃子分成了两部分，请看，出示课件。问：你们喜欢哪一种分法，为什么？ 生：每份3个的这一种分法，因为每份个数同样多。师：老师也喜欢这种分法，像这样每份分得同样多，叫作平均分。(板贴) 追问：怎样的分法叫作平均分？ 小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么是平均分。 （2）加深认识。 引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，请用圆片摆出你的分法。 交流：你是怎样平均分的? 追问：为什么这两种分法也是平均分？ 强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。 2.做“想想做做”第1题。 请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“√”。 开数学书43页，“想想做做”第1题。 交流，说说理由。 说明：平均分就是每份分得同样多。 二、动手操作，认识“平均分” 1.教学例2。 谈话：猴子爷爷也带了8个桃子来了。它说：8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？ 小朋友想一想，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？ 要求：请小朋友拿出8个圆片，动手分一分，看看能分给几个小朋友？ 交流：你是怎样分的？请大家跟着电脑老师一起分一分。 让学生把填充的话齐读一遍。 追问：这样分是不是平均分，为什么？ 回顾：回想一下，刚才的平均分是怎样分的？ 指出：刚才的平均分是按每2个一份地分，结果分成了4份。 2.教学“试一试” 现在老师想让小朋友放松一下。我们来玩小棒游戏好不好？拿出你的12根小棒。 听好老师的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？（学生独立分） 汇报交流：“每几个一份，分成了几份？”填书。 谈话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）12根小棒，每4根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）还可以每几根一份地分，分成几份？ 提问：你觉得这里的平均分是怎样分的，结果能知道什么？ （板书：每几个一份地分 结果是分成（ ）份。） 指出：大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。 比较上述四种分法，你们发现什么？学生交流。 小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。 3.小结：今天我们学习了“认识平均分”，谁来说说什么叫平均分？（每份分得同样多，叫做平均分。）把一些物体怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每几个一份的分，是平均分。） 三、应用拓展，巩固“平均分” 小朋友们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗？ 1.读题：有两个要求，先圈一圈，再填空。 师引导完成第1题，数数一共有多少块饼干，说说圈出的两块饼干表示什么意思，下面请你圈一圈，完成第1题的填空。 独立完成第2、3题，交流反馈。 2.完成“想想做做”第3题。 提问：你用什么方法解决这个问题？ 指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈 四、全课小结，回味“平均分” 今天这节课学了什么知识？你有什么收获？ 亲爱的用户 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、在最软入的时候，你会想起谁。 TIME \@ yy.M.d 20.7.30 DATE \@ M.d.yyyy 7.30.2022 DATE \@ HH:mm 09:26 DATE \@ HH:mm:ss 09:26:03 DATE \@ MMM-yy Jul-20 DATE \@ HH:mm 09:26 2、人心是不待风吹儿自落得花。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年七月三十日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2022年7月30日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 DATE \@ HH:mm 0