4.2实验：探究加速度与力、质量的关系.pptVIP

【对点训练】实验后根据实验数据作出了a-F关系图线如图甲、乙所示，请分析其原因各是什么？ 甲 乙 没加拉力就产生了加速度，说明导轨有定滑轮的一端低，另一端高，导轨与水平面的夹角太大。 当加一定的拉力后，还没产生加速度，说明有较大的摩擦力影响，说明还没有平衡摩擦力或是平衡摩擦力不足。 光电门1 光电门2 挡光板 △x X/t 方案三:利用气垫导轨来探究 光电门 数字计时器 拓展探究 例1.关于“探究加速度与力、质量的关系”实验，下列说法中正确 的是( ) A.?本实验采用的方法是控制变量法 B.?探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小 C.?探究加速度与力的关系时，作a?F图象应该用线段依次将各点连 接起来 D.?探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作 出a?M图象 A 例2.某组同学实验得出数据，画出a?F图如图所示，那么该组同学实验 中出现的问题可能是( ) A.?实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太小 B.?实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太大 C.?实验中绳子拉力方向没有跟平板平行 D.?实验中不满足“砂桶和砂的总质量远小于小车质量”的条件 B 例3.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：(1)某同学在接通电源进行实验之前， 将实验器材组装成如图所示的装置图． 请你指出该装置中的两处错误或不妥之处：①__________________________________________________；②__________________________________________________． 打点计时器不应使用干电池，应使用交流电源 小车初始位置离打点计时器太远，应靠近打点计时器 (2)改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验．图中是他在实验中得到的 一条纸带，图中相邻两计数点的时间间隔为0.1s，由图中的数据可算得小 车的加速度a为_______m/s2(结果保留两位有效数字)．(3)为保证绳子对小车的拉力约等于小盘和重物的总重mg，小盘和重物的质 量m与小车的质量M应满足的关系是____________． 0.20 Mm 0 a F 0 a m m 1 1.实验方法：控制变量法 2.实验步骤： 3.图像法处理实验数据技巧 第二节 探究：加速度与力、质量的关系 提出问题 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 力是改变物体运动状态的原因 速度是描述物体运动状态的物理量 物体运动状态改变即速度改变 速度改变即物体加速度不为零 力是产生加速度的原因 加速度与力有什么样的定量关系？ 提出问题 加速度与质量有什么样的定量关系？ 质量是惯性大小的量度 通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。 1.理解加速度大小与力有关，也与质量有关。（物理观念） 2.通过实验探究加速度与力和质量的关系。（科学探究） 3.理解控制变量法。（科学探究） 4.学会用图像寻找规律。（科学探究） 5.掌握平衡摩擦力的原理和操作。（科学探究） 体会课堂探究的乐趣， 汲取新知识的营养， 让我们一起 吧！ 进 走 课 堂 实验目的:研究物体的加速度与力、质量的关系运用图像法处理实验数据 物体的加速度a与所受到的合外力F、物体质量m有怎样的定量关系？如何测量每一个物理量？如何研究三个变量之间的关系？ 动一动：写出自己的实验设计方案 实验原理：研究物体的加速度与力、质量的关系 研究对象小车 打点计时器测量加速度 如何直观得到加速度与力、质量的关系？ 图像法 拉力 重物 天平 a、F、m研究方法：控制变量法 保持m不变，研究a 与F的关系 保持F不变，研究a与m的关系 实验方案 研究对象小车 力 打点计时器 此处重物的拉力就是物体所受的合外力吗？ 如何消除摩擦力的影响？ 2.如何平衡摩擦力？ 【思考讨论】 1.小车在运动方向上受几个力的作用？细绳对小车的拉力等于小车所受的合力吗？ 原理：如图一个木块正在倾角为θ的三角斜面上匀速下滑，试求斜面的动摩擦因数和θ的关系。 3.如果物体的质量变化是否还需要再次平衡摩擦力？ N Gcosθ Gsinθ G θ θ FN Ff 所以： 平衡摩擦力 如果此时给物体加上一个沿斜面向下的力F，那物体现在受到的合外力是多少？ θ N θ F 改进后的实验装置图： 纸 带 ○○ 打点计时器 电源 砝码 □ 把木板一端垫高，平衡小车受到的摩擦力 1.绳子的拉力等于钩码(或者沙桶)的重力吗？为什么？ 不等于！因为钩码向下加速，所以绳子的拉力小于钩码的重力。 2.什么情况下钩码（或者沙桶）重力可以近似等于绳子拉力，即小车所受的合