学科渗透法制教育八年级数学教学设计.pdfVIP

学科渗透法制教育 八年级数学《平均数》教学设计 一、教学目标 （一）知识教学点 1．掌握算术平均数，加权平均数是概念，会求一组数是算术平均数和加权平均 数． 2．体会算术平均数与与加权平均数的区别和联系． 3．当一组数据的数值较大时，会用简算公式计算一组数据的平均数 （二）能力训练点：培养学生的观察能力、计算能力． （三）法制教育渗透点 通过图表信息可以渗透到相关《环境保护法》的知识，让学生对本法的一些规定有所 了解． 二、教学重点、难点 1．教学重点：平均数的概念及其计算． 2．教学难点：加权平均数的求法和应用． 三、教学步骤 创设情景，列入课题 1、请学生观察课本 250 页篮球队员的一些数据。 提问： 上面两支球队中， 哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队队员更为年轻？你 是怎样判断的？ 找同学回答后，给出算术平均数的定义 . 一般地，对于 n 个数 x 1，x2 ，…，xn 我们把 1 叫做这个 n x1 x2 xn 数的 算术平均数 ，简称平均数 ，记为 x . 读作 “x 拔”. n 2、情同学观察下表，分别计算三中污染物在 2003 年到 2007 年中的平均排放量。 提到污染物排放，可渗透到我国的《环境保护法》的第二十四、二十五、二十八条知 识。 第二十四条 产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环 境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废 渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。 第二十五条 新建工业企业和现有工业企业的技术改造，应当采用资源利用率高、污染 物排放量少的设备和工艺，采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。 第二十八条 排放污染物超过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单位，依 照国家规定缴纳超标准排污费，并负责治理。水污染防治法另有规定的，依照水污染防治 法的规定执行。 3 、请同学们结合图表，自己用计算器算出各球队的平均身高，和平均年龄，看哪一 个球队的平均身高高？哪一个球队的平均年龄小？ 巩固练习： 例 1 某广告公司欲聘广告策划人员一名， 对 A，B，C三名候选人进行了三项素质测试 . 他们的各项测试成绩如下表所示： 测试成绩 测试项目 A B C 创新 72 85 67 综合知识 50 74 70 语言 88 45 67 （1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？ （2 ）根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按 4 ：3：1 的比例 确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？ 解：过程见板书设计 思考： （1）（2 ）的结果不一样说明了什么？ 实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同 . 因此，在计算这组数 据的平均数时，往往给每个数据一个“权” . 如例 1 中 4,3 ，1 分别是创新、综合知识、语 言三项测试成绩的权， 而称 为 A 的三项测试成绩的加权平均数 . 学生课堂练习 : 课本 P253 随堂练习 小结：先由学生总结，教师再补充