幼儿园组织与制度管理.ppt

第三章;组织 组织机构的设置 幼儿园组织机构的形态 幼儿园规章制度 ;组织 美国管理学家切斯特·巴纳德 由于生理的、物质的、社会的限制，人们为了达到个人的和共同的目标，就必须合作，于是形成群体，即组织。 组织是社会团体，体现着一个集团内各种关系的总和。; 所谓组织，是有意识调整了的两个人或更多人的行为或各种力量的系统。 幼儿园也是一种组织，这种组织有自身的存在方式和规律。;组织理论 组织是为了有效地实现共同目标和任务，合理配置人力、物力、财力资源及其各项任务、活动之间的关系的过程。 ; 幼儿园的组织机构是按幼儿教育目的和程序而组成的相互合作的层级、部门和个人所构成的系统。 作为一种实体的组织，它是为实现特定的幼儿教育目标，根据的一定的原则而构建起来的体系与机构。;幼儿园组织机构的设置 就是通过建立适宜的机构及活动原则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。; 幼儿园组织机构的要素 组织的共同目标 纵向的等级 横向的部门班组 明确的活动规则;《幼儿园工作规程》;　培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 第六条　尊重、爱护幼儿。严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。 　第七条　幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等、上述形式可分别设置，也可混合设置。 ;设置幼儿园组织机构的目的 显性目的 利于幼儿园工作的正常开展和目标的实现 利于幼儿园工作合理配置资源，发挥整体功能 便于家长和相关部门与幼儿园沟通，提高工作效率 ; 隐性目的 良好的组织系统能为每个教职工的生存和发展提供条件 幼儿园的组织文化对教职工发挥一定的塑造作用 ; 幼儿园组织机构设置的依据 法规和政策依据 实事依据 理论依据 ; 法规和政策的依据 《幼儿园工作规程》 《幼儿园管理条例》 《关于社会力量办学的若干条例》 《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》; 实事依据 幼儿园???所有制性质 开设类型 人员的状况 小型民办幼儿园因资金紧缺或合格人员不饱和，一人多用情况常常出现； ;理论依据 科层制 马克思·韦伯认为：组织是一个经过理性设计的科层结构，在这一结构中每一个职位的权利和责任是预先设计好的。该问题一旦被安排到某个职位，则相应的拥其权，履其责。各职务之间是自上而下的命令关系和自下而上的服从关系。 ; 科层制首先强调专业分工，其次强调制度化的管理，最后强调专业化，成员的聘用和晋升应以专业能力为取向。 优点：结构简单、权利集中、统一指挥、等级严格、责任明确 缺点：利于理性化，等级森严会造成沟通不畅，不利于取得整体效益 ;扁平式组织结构 改变组织自上而下、高耸垂直的结构，减少管理层次，增加管理幅度建立的一种紧凑的横向组织，使组织编的灵活、敏捷，富有柔性、创造性的目的。 ; 强调系统、管理层次的简化，管理幅度的增加与分权 优点：管理层级少、信息的沟通和传递速递快、信息失真度较低、利于发挥员工的积极性和创造性 缺点：管理幅度过大、主管对下属的监督和协调控制难度大、下属缺少提升机会 ;能级原则 在管理系统中建立一套合理的能级，就是要根据个人能量的大小安排其地位和任务，做到才职相称，以发挥各层级的能量，保证结构的稳定性和管理的有效性。 在能级系统中，每一个单元根据本身能量的大小而处于相应不同的地位，以此才能保证结构的稳定性和有效性。;理论和实践证明 稳定的管理结构是呈正立三角形的，上面尖、下面宽。 ;设置幼儿园组织机构的原则 设岗要实，用人要精 分工协作，达成整体 全责对等，相对稳定 统一指挥，从容调度 ;班级编制 小班（3～4周岁）25人，中班（4～5周岁）30人，大班（5周岁～入小学前）35人；混合班30人；一年制学前班不超过40人。 寄宿制幼儿园每班人数酌减。;幼儿园的一般组织结构;幼儿园的正式组织与非正式组织 正式组织 党支部、团支部、工会、研究小组 非正式组织 按照兴趣习惯组合;　第九章　幼儿园的管理 　　第五十二条　幼儿园实行园长负责制。园长在举办者和教育行政部门领导下，依据本规程负责领导全国工作。 　　幼儿园可建立园务委员会。国务委员会由保教、医务、财会等人员的代表以及家长的代表组成。园长任园务委员会主任。 　　园长定期召开国务会议（遇重大问题可临时召集）对全园工作计划，