《图形的中心对称》教案 （公开课获奖）教案 2022青岛版2.docVIP

第十一章第8课时 11.3图形的中心对称（2） 总第67课时 【学习目标】1、知道中心对称图形的概念。 2、能判断一个图形是不是中心对称图形。 【学习重点】中心对称图形的概念。 【学习难点】能判断一个图形是不是中心对称图形，并利用其特点解决问题。 课前预习：(认真预习，就意味着你走上了一条成功的学习之路) 学习任务一：学习课本186页“观察与思考”的内容，理解中心对称图形的概念。 1、如图，在平面内，将△ABC绕点O旋转180°，它与△A/B/C/重合。像这样，在平面内， 中心对称图形。 2、指出上图的对称中心 ，对称点 。点D，E的对称点分别是点D/,E/,连接DD/，EE/，发现都经过 ，且 = ， = 3、如图，线段AB与CD交于点O，且OA=OB，OC=OD。ΔAOC与ΔBOD成中心对称吗？ 如果把ΔAOC与ΔBOD看做是一个图形，那么这个图形是中心对称图形吗？ 思考：中心对称图形与成中心对称图形的区别 学习任务二：阅读课本187页的例2，仿照例题格式完成下列问题。 1、如图，ABCD是一块平行四边形的土地，请你把这块土地分成面积相等的四部分。你有哪些不同的方案？画出图形，并说明理由。 预习检测：1、下列图形其中中心对称图形有 。 （1）线段 （2）角 （3）正三角形 （4）平行四边形 （5）菱形 （6）矩形 （7）正方形 （8）等腰梯形 2、中心对称图形与轴对称图形的区别与联系. 预习质疑：（要知道提出一个问题比解决一个问题更有价值！） 三拓展提升： 如图，在△ABC中，AB=AC，△ABC与△FEC关于点C成中心对称。连接AE、BF. ⑴线段AE与BF有怎样的位置关系和大小关系？说明理由。 ⑵如果△ABC的面积为3cm2,求四边形ABFE的面积； ⑶当∠ACB为多少度时，四边形ABFE为矩形？说明理由。 三、系统总结：（总结可以使你不断提高） 判断中心对称图形的方法是： 四、达标测评：（满分10分）（相信自己，我一定能行，我一定行） 1、下列图案中是中心对称图形的是（ ） 2、（2分）在等边三角形、正方形、矩形、菱形中，是轴对称图形但不是中心对称图形的是 3、下图中，轴对称图形有： ；中心对称图形有： 4、如图，从一副扑克牌中抽出如下四张牌，其中是中心对称图形的有（ ） 5、在等腰直角三角形ABC中，∠C=90°，BC=4，以边AC的中点P为中心，作出与△ABC成中心对称的△AB/C，则BB/的长为 。（2分） 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算（分组练习，然后交流）（见ppt） 二、合作交流，解读探究 1、（1）6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ （2）怎样计算下列各式？（－6）÷3　　　6÷（－3）　　　（－6）÷（－3） 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回顾小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理（－6）÷3＝－2，6÷（－3）＝－