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《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编(推荐文档) 《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编(推荐文档) PAGE / NUMPAGES 《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编(推荐文档) 对外汉语教课入门笔录 周小兵 , 李海鸥 上编主要介绍学科建设以及教课方法， 中编主要介绍语言因素以及文化教课， 下编主要讲语言技术教课机测试。 第一编 一 教课简论 1．语言学习的基本观点 第一语言 第一语言是指孩子最早习得的语言，也就是从父亲母亲或许四周其余人哪里自然习得的语言。 第二语言 第二语言是指在第一语言以后再学习的其余语言。 目的语 目的语是指学习者正在学习的语言。它的涵盖性强，能够包含第一语言，第二语言，母语，外语，本族语，非本族语，标准语，方言等。不论是什么语言，只假如一个人正在学习并希望最后掌握的语言，都能够成为目的语。 习得与学习 习得是指从四周环境中经过自然学习过的某种能力。比方说，少儿站立，行走，饮食的能力， 就是自然习得的。 习得无需特意的教师， 特意的教课。 习得理论包含增强论， 传达论，内在论，认知论等。 学习是从阅读，听讲，研究，实践，训练中获取悉识和技术。多半状况下，学习是指在特意场 所由特意教师实行的特意教课， 应当有教课计划， 教材，教课实行和测试。 学习包含信号学习，刺激—反响学习，连锁学习，多种鉴别学习，语言联络学习，观点学习，原理学习和解决问题 的学习等。 2．第一语言习得和第二语言学习的差别 小孩第一语言习得和成人第二语言学习的差别主要表此刻主体，动机，环境，方式，教育者及有关因素，过程和文化等方面。 3．基础学科和有关学科 对外汉语教课的产生自己就是多学科交错的结果，有关学科主要有神经生理学， 心理学，语言学，教育学等。 二． 第二语言习得研究 第二语言习得研究始于 20 世纪 70 年月，并很快成为应用语言学中最有影响的部分。 1．对照剖析 行为主义学习理论 习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要观点。 对照剖析的内容 对照剖析假说的心理学基础是行为主义心理学。 假说有两派：强硬派和平和派。对照剖析的语言学基础是构造主义语言学。它重申对语言进行仔细描绘。 对照剖析遭受的责备 20 世纪 60 年月以来，对照剖析假说在发展中遇到的责备主要来自一下三个方面：非扰乱性偏误的事实，理论责备和来自实践的责备。 对照剖析的发展 对照剖析在三个方面有了显然发展： 回避，相像等级和扰乱是学习者的策略。 汉外对照剖析 汉外对照有宏观、微观两类。 2． 偏误剖析 Corder 曾详尽描绘了偏误剖析的五个步骤： 语料选择，偏误识辨， 偏误剖析的步骤和作用 偏误分类，偏误会释和偏误评估。 偏误类型 包含语际偏误、语内偏误和认知偏误。 3． 中介语及其变异 中介语 中介语的观点是： 学习者在二语习得过程中建立的， 既不一样于母语又不一样于目的语的 一种语言指是系统，它是逐渐靠近目的语的一种发展阶段。中介语的观点是 Selinker 于 1972 年提出来的。 Corder 在 1978 年提出两种中介语连续体：重构型连续体和重修型连续体。 Selinker 提出中介语中运作的 5 个程序：语言迁徙，目的语规则过渡归纳，训练迁徙，二语 学习的策略和 （与操母语者） 二语社交的策略。 中介语又三个特色： 可塑性，动向性和系统性。 中介语的变异 包含情形变异和自由变异。 对汉语二语习得的中介语研究 将外国中介语理论最早引入中国的是鲁健冀的 《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误剖析》。对中介语变异描绘最清楚的是王建勤。 4． 二语习得的自然发展途 径 第一语言习得的心灵主义论 乔姆斯基以为，小孩对母语的知识根源于广泛语法。 E.H.Lenneberg 是自然成熟说的代表 （这一学说的理论基础是生物学和神经心理学） 。研究了小孩习得母语的门路。 心灵主义的有关阐述能够归纳以下： 1）语言是人类特有的体制；2）语言是认知体制的一部分， 但独立于智力发展的认知体制 ;3) 习得体制是天分的内在语法例则，是母语习得的决定因素； 4）这类习得体制随年纪增添而退化； 5）习得过程是有假定考证构成的，后者跟母语语法与通用语法相连。 第二语言的发展过程 第二语言发展过程的研究实质上跟中介语发展的连续体大概同样。有 两个观点要划分：大概发展次序，指学习阶段的先后，有广泛性，全部学习和都要经历 ; 详细发展序次，指学习详细语法项目的先后。 输入和互动 包含自然情形下的和讲堂情形下的输入和互动。自然情形下的输入和互动有两个有关课题：外国式语言和话语研究。讲堂情形下的输入和互动包含教师语言和话语研究。 输入和互动对二语习得次序的影响 1）供给套语以供记忆和剖析； 2）帮助学习和成立垂直构造；3）供给高效率的特别语法形式示范； 4）供给可理解输入，保证输入