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职业道德与法律第二单元模块教案 职业道德与法律第二单元模块教案 PAGE / NUMPAGES 职业道德与法律第二单元模块教案 第二单元 知荣辱 有道德 模块一 道德是人生发展、社会和睦的重要条件教课方案 一、教课目的 知识目标：认识道德的特点和分类，理解道德的作用，理解公民基本道德规 范以及家庭美德、社会公德的主要内容。 能力目标：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。 感情态度价值观目标：感觉道德的力量，认可公民的基本道德规范，以恪守 道德为荣、以违反道德为耻，懂得增强个人道德涵养是人生的必修课，追求崇高 的道德人品。 二、教课要点与难点 要点：公民的基本道德规范的要求；优异道德的巨大作用； 难点；优异道德的巨大作用； 三、教课方法 1、采纳教师解说法，学生阅读法和学生主体参加的谈论式、合作研究式等多 种教课方法，懂得公民基本道德规范的基本要求。 2、理论联系本质。尽量采纳案例教课的方法，例举学生身旁的或现实生活的事 例提高学生剖析问题认识问题的能力，提高学生道德涵养水平。 四、教课假想 联合教课内容，充足利用校内外的德育资源，特别是利用好教材资源，达到教育学生的目的。 五、课时计划 ： 2 课时 六、教课过程 “成长故事”引入新课： 残疾人李丽的爱心之路， 说明优异的道德促进人品完美， 充足发挥自己潜能，促进社会和睦。 一、恪守道德规范，增强道德涵养 教师解说 “丁丁现象”，并指导学生进行谈论， “见义勇为”要不要当他人生命财富处于危险时候，我们是“救”仍是“救” 以上说明人们的社会生活行为老是用必定的道德规范标准来评论的，所以我国 公民应恪守基本的道德规范。 1、道德的特点 道德的内涵 在中国古代的文籍中， “道”一般是指事物运动变化的规律， 并引申为人们一定依照的社会行为准则和规范；“德”即得，东汉时刘熙对德的解说是“德者，得也，得事宜也。”意思是说，“得”就是把人与人之间的关系办理得适合，使自己和他人都有所得。可见，道德从它的原始规定和此后的使用来说，就包含着道德意识、道德规范和道德活动等宽泛内容。它既是一种善恶评论，又是一种行为标准。 我们能够给道德以科学的定义：道德是人类社会所独有的一种意识形态，是由必定的社会经济关系所决定的，依赖社会舆论、传统习惯、个人心里信念和价值观 念来保持的， 以善恶评论为标准的， 评论人们的行为， 调理人与自然、 个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范和准则的总和。 （2）道德的特点 ●道德拥有阶级性 ●道德拥有时代性 ●道德拥有宽泛性 ●道德靠社会舆论和心里信念来维系 2、道德的分类 道德分为社会公德、职业道德、家庭美德、个人道德四类，这里主要谈社会公德 和家庭美德，职业道德和个人道德讲在后边谈。 （1） 社会公德 社会公德是社会生活中最简单、最最少、最一般的行为准则，是保持社会公共 生活正常、有序、健康进行的最基本条件。所以，社会公德是全体公民在社会交往 和公共生活中应当依照的行为准则，也是作为公民应有的道德操守。 让学生看教材 4 幅反应社会公德的图片，并说说自己的感觉。 结论：人们在社会交往和公共生活中要恪守社会公德规范 社会公德的基本规范是：文明礼貌、爱惜公物、遵纪守纪、乐于助人、保护环 境。 （一）文明礼貌 文明礼貌作为社会公德的一个基本规范，是社会交往的必定产物，是调整和规 范人际关系的行为准则， 是伦理道德的重要构成部分， 与我们每一个人的平时生活密 切有关。 思虑： 1、我们常用的礼貌用语有哪些 、我们四周有哪些不文明的现象 （二）乐于助人 在社会公共生活中，每一个人都会碰到困难和问题，总有需要他人帮助、救援的 时候。所以，在社会公共生活中倡议乐于助人精神，是社会主义道德核心和原则在 公共生活领域的表现，也是社会主义人道主义的基本要求。 （三）爱惜公物 珍爱和保护公共财物是社会公德的基本要求。对社会共同劳动成就的珍惜和爱 护，是每个公民应当肩负的社会责任和义务，它既显示出个人的道德涵养水平，也 是整个社会文明水平的重要标记。 案例剖析 ： 1997 年，广州。一家公司进行公益活动，在全市的交通岗亭投 放了三万把雨伞，供市民在遭受大雨时无偿使用。条件只有一个，即市民用完以后 将雨伞在方便的时候交还给市内的任何一个岗亭。 一个月此后， 这家公司从头盘点 雨伞，发现全市岗亭回收的雨伞仅有六把。 1996 年，瑞士伯尔尼。 市政府为了方便市民， 在大街上投放了八百辆自行车。这些自行车没有上锁，任何人都能够骑，骑到目的地就地摆放。一年此后，市政府从头盘点自行车，发现八百辆自行车一辆许多，有的还被翻修一新。 （四）保护环境 保护环境主假如指保护自然环境，诸如水环境、大气环境、土壤环境、绿色环 境、矿产资源、动物质源等，也包含保护文物质源、文化资源、社会管理资源等