高考语文专题——非连续性文本阅读（28张PPT）.pptxVIP

考情分析： 2017、2018、2019、2020年高考语文三套全国卷和2021年乙卷的实用类文本阅读，都是非连续性文本。多年来热门考点传记悄然隐去，而作为高考新宠的非连续性文本是由2—4则非连续的、相对独立的材料构成。几则材料之间有一个内在的逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，形成互补关系，共同构成一道完整的非连续性文本阅读题。选文内容一般是与人们生活相关的社会热点问题，是消息、新闻评论、通讯等多则材料的组合，考查点多为筛选整合信息(包括图表信息)，归纳内容要点、把握作者观点等，强化材料之间的对比阅读等。题型特点： 一般由两道选择题和一道主观题组成。选择题虽然都是4选1的形式，但考查趋向不一样，其中第一道主要考查信息筛选和分析判断；第二道主要考查信息整合、逻辑推理判断。主观简答题，往往围绕某个关键词设题，该关键词都在材料中有阐述，侧重对文本信息的比较、归纳和综合概括非连续文本阅读“四步法”客观选择题主观简答题第一步，读题干，明指令——明方向，节省时间准确审清题干，明确问题指令，找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍后再读文本，也就是我们常说的“逆向读文法”。第二步，边浏览，边勾画——把握非连续性文本主要内容迅速浏览各个材料，还要勾画标注新闻的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等，在勾画中发现有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表，就需要会读图表，读图表时需要抓以下几点：①抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。②抓分类图例。首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我们就能迅速得知本图表所反映的主要内容。③抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。④抓解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析的文字内容，图标和文字结合，可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。第三步， 边思考，边筛选——为答题做准备勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么，关键信息是什么，每一个题涉及区域在哪，这样把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键，关注细节。最后还要思考命题者为什么将这几则新闻材料放在一起考查，就是在阅读时问个“为什么”。第四步，边比较，边概括——读懂文本，胸有成竹在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同)，然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。除了第一步，后面三步往往是同时进行的。一、信息筛选和分析判断——在细微之处摘硕果分析全国卷实用类文本阅读命题特点，第一道客观选择题侧重对文本内容的把握，是对原文内容转换另一种表述方式，要求选出不符合原文意思的选项。而这些选项几乎没有照录原文语句的，大都是对文本内容要点或文中涉及的观点态度的转述，有文字的概括转述，也有由图到文字或由文字到图的转述，所以判断选项内容与原文内容是否有出入，是解答这类实用类文本阅读选择题的关键。并且每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域都在一则材料中。因此解答这类题，需要在“细”上做文章，需要“在细微之处摘硕果”，这是正确解答此类题的原则，具体需要三“细”——细读，细对，细查。就是细读文，细读图，细读选项。细读文指在读文时能读出文本的陈述重点，读出文本细节之处的信息点；这在读文时就要勾画出来。细读图就是能读出各类图表中蕴含的各种信息点，特别是图表中的数字蕴含的信息，特别注意前文提到的读图“四抓”。细读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题的侧重点，圈画出关键词语，便于确定下面“细对”时的区域。就是精细对点。把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。这道客观选择题四个选项涉及的答题区域比较单一，因此命题者在命题时就会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。命题者有意在转述时设置一些人为的错误，考查考生是否能在整体把握文意的基础上，准确识别出这些隐蔽的错误。其隐蔽的错误如下：模糊范围大小选项在文章内容范围上做文章，或是内容过小，以偏概全；或是内容太广，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心原文和选项中的“凡”“一切”“全”“都”等修饰词语，也要注意内容涵盖的范围，如包括几点、几个方面、几个层次等。2017年高考全国卷ⅠT7D项范围就缩小了混淆程度深浅原文表述很有分寸，并没有绝对肯定，而选项表述则态度过于明确，过于武断绝对；原文判断已经很明确肯定，但选项有意模糊其词，貌似留有余地，实则改变原意。这里包括对非连续性文本中图表内容的选项表述。如2017年高考全国卷ⅢT7B项中“其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”的说法过于绝对，图表中“2003年的增加值较前一年亦有所减少”混淆已然未然选项在对内容的判