返岗实践报告.doc

幼教返岗实践报告 我本身是音乐教育专业，对于幼儿教育，只是从培训中了解到了一些幼教的专业知识，可以说是知道得非常少。对于一个非专业的幼儿园教师来说，有外出学习的机会显得尤为重要与难得。因为我们渴望增长自己的幼教专业知识，让自己能在教学中更加的顺畅自如，能给孩子们带来更多快乐。所以，我很珍惜这次的幼教转岗培训，心里特别的激动。 我一直在思考，怎样做一名合格的幼儿教师，幼儿教师的工作怎么做才会好。听了一节《幼儿园一日生活即教育》，我真是深受启发。 专家对幼儿的一日常规将的特别细，她把每一个环节、每一个细节都讲的非常透彻。并且结合一些鲜活的例子，用非常幽默风趣的肢体动作及语言来讲给我们听，让我们听得是津津有味，非常欢乐。比如；晨检工作、老师必须面带笑容，并且还要评价微笑家长、微笑老师。检查幼儿的身体情况，老师必须做到一摸、二看、三问、四查、五登记。加强晨检，注意传染病。幼儿教师打水时要注意的事项，还有水的温度，讲的都特别好，特别细。 另外，还有教室的清理工作。也有分工，讲解了大、中、小班不同的分工。 特别是新入园小班时的学习技巧。让我学到了许多知识和技巧。比如说：给新来的小朋友都用自己的照片写上名字贴在教师的门上，让同学们认识他们，然后把孩子在学校一天的表现展示出来等等。我认为这个方法很有特色。另外，对孩子的喝水环节，讲解的也非常细，连孩子喝水的温度，喝水的次数，要求都非常严格，还有孩子的午睡情况，午睡前一定要散步，睡前入厕并指导幼儿将自己的衣物叠放整齐。离园环节，老师要给孩子整理衣服，把一个干干净净的孩子交给家长。做到见卡放人。幼儿园区域活动每日安排半小时，设有建构区、生活区、图书角、医院等诸多区域。各个区域都布置合理，动静分开，制定相关的游戏规则，并保证材料要丰富，满足幼儿学习兴趣。游戏结束后让幼儿学会整理。 还有，在这次的培训学习中，通过学习幼儿园环境创设，我觉得幼儿园环境创设的重要性不容质疑。 在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天的景色，孩子自己动手，教师组织一起共同不止春天的景色，孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙， 却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。 美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。 在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。幼儿收集的贝壳可以进行蝴蝶的粘贴，水果包装袋可以做成花，泡沫板可以做成苹果，教师们用聪慧的头脑和灵巧的双手，引导孩子们编织出五彩缤纷的世界，使孩子们在这个世界里流连忘返。 实践证明，环境创设作为教育的隐形课程，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。