《数轴》教案 （公开课获奖）教案 2022青岛版 (1).docVIP

PAGE 2.2　数轴 学前温故 1．整数和分数统称________． 2．正数、零、______组成有理数． 新课早知 1．数轴的定义 数轴：规定了____、______和________的直线叫做数轴． 2．画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点． (1)4，－2，－4.5,1eq \f(1,3)，0，－2eq \f(2,3)； (2)100,50,0，－100,150. 3．在数轴上比较数的大小法则 (1)在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数____． (2)正数都_____零，负数都_____零，正数_____负数． 4．下列说法中，正确的是(　　)． A．比－1大6的数是7 B．数轴上表示－3.5的点在原点右边3.5个单位 C．－3＜－2＜0 D．0是最小的有理数 答案：学前温故 1．有理数　 2．负数 新课早知 1．原点　正方向　单位长度 2．解：(1) (2) 3．(1)大　大于　小于　大于 4．C 1．数轴的定义及画法 【例1】 下面数轴画的是否正确，不正确请说明理由． 答案：(2)正确，(1)、(3)、(4)不正确，(1)中没有单位长度；(3)中数－1、－2表示的不正确；(4)中单位长度不一致． 画数轴按以下三个步骤：①画一条带方向的直线，即直线右端画箭头；②画原点；③从原点向右、向左分别画出相同的单位长度．注意：同一数轴上的单位长度相同． 2．利用数轴比较有理数的大小 【例2】 画出数轴并在数轴上表示下列点，并用“＜”号把它们连接起来． －2，－2eq \f(1,2)，3,1eq \f(1,2)，0. 解：如图所示，－2eq \f(1,2)＜－2＜0＜1eq \f(1,2)＜3. 解答此类题的步骤：(1)首先画数轴；(2)把这些数在数轴上的对应点标出来；(3)根据这些数轴上的点的位置用“＜”号连接起来即可(右边的数总比左边的数大)． 1．下列所表示的数轴正确的是(　　)． 2．A为数轴上表示－1的点，将A点沿数轴向左移动2个单位长度到B点，则B点所表示的数为(　　)． A．－3 B．3 C．1 3．在数轴上，表示数－6,2.1，－eq \f(1,2)，0，－4eq \f(1,2)，3，－3的点中，在原点左边的点有__________个，数__________表示的点与原点的距离最远． 4．指出数轴上A、B、C、D、E各点表示什么数． 答案：1．D　一条完整的数轴应包括原点、正方向和单位长度这三个要素，并且单位长度要一致，A中没有正方向(箭头)，B中没有原点，C中单位长度不一致． 2．A 3．4　－6 4．解：A：－2，B：－1.5，C：－0.5， D：2.8，E：3.3. 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算（分组练习，然后交流）（见ppt） 二、合作交流，解读探究 1、（1）6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ （2）怎样计算下列各式？（－6）÷3　　　6÷（－3）　　　（－6）÷（－3） 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回顾小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理（－6）÷3＝－2，6÷（－3）＝－2，（－6）÷（－3）＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生对比乘法法则，自己总结有理数除法法则，经讨论后，板书有理数除法法则。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，巩固提高 例1 计算 （1）　（－24）÷4　　（2）（－18）÷（－9） （3）　10÷（－5）　　　　　　　　　　 引导学生按