“点”出英语课堂的精彩.docVIP

PAGE PAGE 1 高中英语课堂的精彩源于学生的主动探究和积极表达，源于他们认真学习与自信表现。从不起眼的细小环节入手，以热点、难点、细节和兴趣等“点”发散课堂教学思维，导入和创设话题，使学生在有的放矢的探究中不断丰富认知思维情感、开阔视野思维。 ? 　　英语教学课堂注重师生在问题探究和互动基础上的沟通。尊重学生的主体地位，相信其发展的可能，多创设情境趣味的课堂，使学生变得更加活跃，让他们不再成为被动接受知识的“容器”。从不起眼的细小环节入手，以“点”来导入和创设话题，丰富课堂教学，提升学生能力。 ? 　　一、热点话题引导，丰富认知思维 ? 　　了解学生应该从关注与他们有关的热点话题出发，设身处地地知晓他们的关注点，通过热点话题的牵线搭桥拉近师生之间的情感。围绕学生关注度较高的热点来创设话题，以吸引他们的注意力，便于师生之间的交流。热点话题引导，能使课程教学内容变得更有新意，更能打动学生的探学热情。 ? 　　热点话题创设导入，能使学生有话可说，利于他们加深对课程内容的识记和运用。例如，在对牛津高中英语Advance with English模块一Unit 2 Growing pains的“Reading B Home alone”阅读指导时，我和学生一起聊起了最近较为流行的电影《夏洛特烦恼》，引导学生就“Adolescent trouble”话题进行交流，让学生从自身的