2020_2021学年新教材高中数学第六章平面向量及其应用6.4.3第2课时正弦定理课件新人教A版必修第二册20210316286.ppt

第六章　平面向量及其应用;;| 自学导引 |;1．定理内容：设△ABC内角A，B，C的对边分别为a，b，c，则___________________________________________．;a∶b∶c; 【预习自测】判断下列命题是否正确．(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)正弦定理只适用于锐角三角形． (　　) (2)在△ABC中，等式bsin A＝asin B总能成立． (　　) (3)在△ABC中，若A>B，则必有sin A>sin B． (　　) 【答案】(1)×　(2)√　(3)√; ;已知三角形的两角和任意一边，求另两边和另一角，此时有唯一解，三角形被唯一确定．已知两边和其中一边的对角，求其他的边和角，此时可能出现一解、两解或无解的情况，三角形不能被唯一确定，现以已知a，b和A解三角形为例说明.;一解;两解; 在△ABC中，a＝9，b＝10，A＝60°，判断三角形的解有多少个？;| 课堂互动 |;方向1　已知两角及一边解三角形 在△ABC中，已知c＝10，A＝45°，C＝30°，解这个三角形． 素养点睛：本题考查了数学运算的核心素养．;素养点睛：本题考查了数学运算的核心素养．; 【答案】(1)75°; 已知三角形任意两角和一边解三角形的基本思路 (1)由三角形的内角和定理求出第三个角． (2)由正弦定理公式的变形，求另外的两条边．;已知三角形两边和其中一边的对角解三角形的方法 (1)首先由正弦定理求出另一边对角的正弦值． (2)如果已知的角为大边所对的角时，由三角形中大边对大角、大角对大边的法则能判断另一边所对的角为锐角，由正弦值可求唯一锐角． (3)如果已知的角为小边所对的角时，则不能判断另一边所对的角为锐角，这时由正弦值可求两个角．; 【答案】(1)B;素养点睛：本题考查了数学运算与逻辑推理的核心素养．; 判断三角形解的个数的方法 在△ABC中，以a，b，A为例． (1)若a＝bsin A或a≥b，则三角形有一解． (2)若bsin A<a<b，则三角形有两解． (3)若a＜bsin A，则三角形无解．; 在△ABC中，若sin A＝2sin Bcos C，且sin2A＝sin2B＋sin2C，试判断△ABC的形状． 素养点睛：本题考查了逻辑推理的核心素养．;【例题迁移】　(变换条件)将本例题条件“sin A＝2sin Bcos C，且sin2A＝sin2B＋sin2C”改为“b＝acos C”，其他条件不变，试判断△ABC的形状．; ;3．在△ABC中，角sin A∶sin B∶sin C＝3∶4∶5，则△ABC是 (　　) A．直角三角形　　 B．等腰三角形 C．锐角三角形　　 D．钝角三角形 【答案】A 【解析】由正弦定理，得sin A∶sin B∶sin C＝a∶b∶c＝3∶4∶5，所以可设a＝3k，b＝4k，c＝5k，由于(3k)2＋(4k)2＝(5k)2，即a2＋b2＝c2，所以△ABC是直角三角形．;题型4　正、余弦定理的综合应用; 素养点睛：本题考查了数学运算的核心素养．;素养点睛：本题考查了逻辑推理的核心素养． 证明：(方法一，化为角的关系式) a2sin 2B＋b2sin 2A＝(2R·sin A)2·2sin B·cos B＋(2R·sin B)2·2sin A·cos A＝8R2sin A·sin B·(sin A·cos B＋cos Asin B)＝8R2sin Asin Bsin C＝2·2Rsin A·2Rsin B·sin C＝2absin C． ∴原式得证．;素养点睛：本题考查了数学运算的核心素养．; 用正、余弦定理求解知识交汇问题的策略 (1)正、余弦定理是解决三角形问题的两个重要工具，这类题目往往结合基本的三角恒等变换． (2)注意三角形中的一些重要性质，如内角和为180°、大边对大角等．;易错警示　不熟悉三角函数相关结论致误;易错防范：由sin 2A＝sin 2B，得2A＝2B．这是三角变换中常见的错误，原因是不熟悉三角函数的诱导公式，三角变换生疏．;| 素养达成 |;1．在△ABC中，sin A＝sin C，则△ABC是 (　　) A．直角三角形　　　　　 B．等腰三角形 C．锐角三角形　　　　 D．钝角三角形 【答案】B;3．在△ABC中，A＝30°，a＝3，b＝2，则这个三角形有 (　　) A．一解　　　 B．两解 C．无解　　　 D．无法确定 【答案】A 【解析】由b<a和大边对大角可知三角形的解的个数为一解．;您好，谢谢观看！