人教版高中语文必修一《包身工》导学案1.docxVIP

第 11 课 包身工 本文是中国报告文学史上划时代的作品，报告文学脱胎于新闻，但又不同于新闻，作者可以对所涉及的事件及人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。学习本文，要引导学生注意本文与消息的差异。发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。培养质疑、探究能力，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发与评价。 了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。 抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索，概括内容要点。 学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。 联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责。 课时 课前活动区 给下列加点的字注音。 蠕动（ ） 拎着（ ） 弄堂（ ） 游说（ ） 执 ． ． ． ． 拗（ ） 簿子（ ） ． ． 籼米（ ） 莴苣（ ） 揩地板（ ） 搽粉（ ） 蹒 ． ．． ． ． ． 跚（ ） 谄媚（ ） ． ． 骷髅（ ） 噩梦（ ．． ． 根据拼音写汉字。 （kāi）油 （qì） ē） 睡  ） 怔住（ ） 锭子（ ） ． ． 约 （r ú） 动 （k （kǎi）书 提纲 （qi è）领 耳（r ú） 目染 （k è） 然长逝 [ 选择恰当的词语填到句子中的横线上。（1）工夫·功