凸透镜成像的规律.docxVIP

凸透镜成像的规律教学反思表 学校 北京师范大学石家庄附属学校 课名 凸透镜成像的规律 教师 袁雷杰 学科 物理 年级 八年级上 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 在“温故知新，导入新课”环节应用了电子白板的神奇墨水功能，激发了学生好奇心，使他们 很快进入状态； 在“引导点拨，设计实验”环节应用了显露器（遮幕功能） 、突出显示器，在知识讲解的过程中 使学生的注意力保持集中，通过遮挡、突出显示等方式激发了学生参与的兴趣，加深了学生对知 识的印象； 在“分析论证，得出规律”环节应用了链接到白板软件的 flash 演示课件， 在突破本节课的重难 点方面起到了至关重要的作用，直观动态的视觉认知有利于学生全面认识凸透镜成像的规律。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件 ( 起止时间（如： 520-1040 ），时间 3-8 分钟左右， 每节课 2-3 段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互 动，生成性的问题解决等） 。 1 ）起止时间 3’34 ’’-8’ 47’’，在“引导点拨，设计实验”环节，使用了显露器（遮幕功能）、突出显示器，引导学生明确实验变量和设计实验的过程中，这些功能起到了很好的激趣作用，帮助 教师激发学生的探索欲望， 在师生互动解决教学重点的过程中， 增加了学生挑战自我的强烈意识，提高了学生主动参与的积极性；