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小升初数学题型分析与练习(抽屉原理) 小升初数学题型分析与练习(抽屉原理) PAGE / NUMPAGES 小升初数学题型分析与练习(抽屉原理) 可编写可更正 抽屉原理 一、知识梳理： 原理 1： 把 m个物品任意分成 n 类，若是物体 个数多于类数 ( 即： mn) ，那么最少有一类里有两个或两个以上的物体。（ 只提问有没有 ） 原理 2： 把多于 n×k 个物体任意分成 n 类，那么最少有一类的物品有（明确了物品数量）以上。（提问有没有某个详尽的数量 ） 总结：数量少的做“抽屉”，数量多的做“物品”， 记住“抽屉”总比“物品”少。 二、例题： 例 1：某小学五年级有 367 名 2008 年出生的学生， 问可否存在同一天寿辰的学生， 为什 么 思路分析： 2008 年（注意：这是一个关于闰年和平年的知识点）是润年，这年有 366 天，学生数 天数，运用抽屉原理 1 解决（提问没有涉及详尽的数量）： 由于 366367,即天数 学生人数，因此可假设： 抽屉：天数；把 366 天看作 366 个抽屉 物品：学生人数；将 367 名学生看作 367 个物品 结论：每人占 1 天，那最少有一人没有占到，只能是和前面的同学共占同一天。即最少 有 2 个或 2 个以上的物品（学生）放在了同一个抽屉（同一天寿辰）中。解答： 把 366 天看作 366 个抽屉，将 367 名学生看作 367 个物品，因此把 367 个物品放进 366 个抽屉里，最少有一个抽屉里不仅放一个物品， 因此最少有 2 名学生是同一天寿辰。 小结： 解决问题的要点是：在问题中把哪些事物看作抽屉，哪些事物是被放的物品。 11/7 可编写可更正 例２：在植 当天，五（ 2）班有 30 名学生参加植 ， 在有 苗 64 棵，把 些 分 学生，可否有人会栽 3 棵 什么 思路分析： 64÷30=2（棵）?? 4 （棵）， 平均每人最少种了 2 棵，节余的（ 4 棵） 有人 种 3 棵的（ 3=2+1），运用抽 原理 2 解决（提 中涉及了详尽的数量）：因 3064, 即学生人数 的棵数，因此可假 ： 抽 ：学生；把 30 名学生看作 30 个抽 。 物品： ；把 64 棵 看作 64 个物品。 64÷30=2（棵）?? 4 （棵） ：那么平均每名学生要栽 2 棵 ， 剩下的 4 棵，最少要有 1 人栽 2+1=3 棵。解答： 因 64÷30=2（棵）?? 4 （棵），而 2+1=3（棵），因此有人会栽 3 棵 。小 ： 解决 的关 ：把多于 n×k 个物体分成 n ，那么最少有一 的物体有 (k+1) 个或 (k+1) 个以上。 22/7 可编写可更正 三、练习题： 在长度是 5 厘米的线段上任意取 6 个点，可否最少有两个点，它们之间的距离不大于 1 厘米，为什么 ★ 五（ 2）班的图书角，有语文、数学、科学三类指导书，若是每位同学最多可以借阅两种不相同种类的书．最少有多少位同学来借书，才必然有两位同学借阅的书的种类相同 ★★★ 3. 从一副扑克牌（ 54 张）中，最少要摸出多少张牌，才能保证摸出的牌中 4 种花色都 有，为什么★★★ 52 名学生有红、黑、黄、蓝 4 队各 13 名，问： 1） 最少从中选出多少名学生，才能保证有同一队的学生最少 2 名★★ 2） 最少从中选出几名学生，才能保证有同一队的学生最少 5 名★★ 33/7 可编写可更正 44/7 可编写可更正 四、答案及分析： 第 1 题 分析： 依照题意，我们可以先将 5cm的线段分为 5 等份，及 5 段，每段长 1cm（这样才可以满足两点之间长度不大于 1cm）。 由于 56, 即线段的程度 点数，因此可以假设： 抽屉：每段；把线段看作的份数看作抽屉 物品：点数；把点数看作是物品 结论：每个点占 1 段，那么 5 段就分别被 5 个点占了，还有 1 个点没有占到，只能和前 面的其中 1 个点共占 1 段，即最少这个点和它周边的 2 点间的距离是必然小于 1cm的。 答案： 把长度 5 厘米的线段 5 均分，那么每段线段的长度是 1 厘米。将每段线段看作是一 个“抽屉”，一共有 5 个抽屉。现在将这 6 个点放到这 5 个抽屉中去。依照抽屉原理， 最少有一个抽屉里有两个或两个以上的点（包括这些线段的端点）。由于这两个点在同 一个抽屉里，它们之间的距离自然不会大于 1 厘米。 因此在长度是 5 厘米的线段上任意取 6 个点，最少存在两个点，它们之间的距离不 大于 1 厘米。 第 2 题 分析： 依照题意，我们可以得出，学生可以每次只借 1 各种类，也可以每次借 2 各种类。而依照提问的信息可获知，学生人数是大于数的种类组合的，因此可以假设：