20以内的退位减法教案.pdfVIP

20 以内的退位减法 依安县三兴镇小学 杨占友 一、教材分析： 本课教学 20 以内的退位减法， 这是多位数计算的基础， 也是进一步学习数学必须习 得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减 9 和十几减几这两节 课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。我比较了 苏教版和北师大教材， 发现用 14－9 作为例题最为合适， 先从实际问题引入 14－9，再让 学生联系实际情境和生活经验，探索算法，明白算理。 二、教学目标： 1、 让学生初步理解和掌握 20 以内的退位减法的计算方法。 2、 培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。 3、 培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力。 三、教学重点： 学会 20 以内的退位减法的计算方法。 四、教学难点： 20 以内的退位减法的计算方法和算理。 五、教学准备： 多媒体课件、学生学具小棒等。 六、教学过程： ㈠促学，激发兴趣 三个同学参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教 材主题图中的套圈游戏） 观察这幅照片，大家从上面知道了什么？ ㈡探究发现。 1 1、要知道“有几个圈没套中” ，该用什么方法计算呢？ 指名回答并板书： 14－9 2、14 减 9 等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确， 再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。 （学生活动，讨论） 3、学生汇报，随机板书： 预设： A 、一个一个的减； B、做减想加， 9＋（5 ）＝ 14，14－9 ＝5 C、14－4 ＝10，10－5 ＝5 提问：为什么要用 14 先减 4？减去 4 后还要减几，你怎么知道的？ （课件演示拿走小棒的过程） D、10－9 ＝1，4 ＋1＝5 提问： 10 是哪来的？为什么要用 10－9 ？ 板书： 14 － 9 ＝ 5 4 10 1 ＋ 5 （课件演示拿走小棒的过程） E、14－10＝4，4＋1＝5 提问：为什么要用 14－10，10 从哪来的？减了 10 后为什么要加 1？ 4 、质疑： 仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？ 5、练一练： 2 用你喜欢的办法计算 13－8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。 （课间休息） ㈢练习巩固。 1、口算（出示课件） 13－6= 14－8= 15－7= 18－9= 11－8= 12－7= 2、小鸟找家。 （出示课件） （1）观察图画，注意房子上面的数字。 （2）你想帮哪只小鸟找家？ （3）还有一只小鸟没有家，谁来想办法帮助它？ （4）一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一个家，好吗？ （学生齐答：15－9 ＝6，课间添一个房子，小鸟回到了家） （5）这些小鸟的卡片上的算式有什么特点？ （都是十几减 9），你发现这些算式的差有什 么特点呢？ （有条理的板书： 11－9 ＝2 ，12－9 ＝3，13－9＝4，14－9 ＝5，15－9 ＝6 ，16－9＝7， 17－9 ＝8，18－9＝9，引导学生发现规律。 ） 3、看图列式。 （出示课件） 详见教材 P16。 4 、拓展练习，反馈提高（出示课件） 。 （ ）－（ ）＝7 ㈣总结全课。 学习后，你学到了什么？说出自己的收获。 师：今天我们一节课学习了几节课的内容，你们真是太棒了。可能有的小朋友还不 能熟练的计算，让我们在后面的课堂中再多多练习，争取算得又