4.2世界的语言和宗教教学设计(人教新课标七年级上).pdfVIP

第二节 世界的语言和宗教 一、 背景与意义分析 人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第 1、2 、3 章是从自然地理的 角度让学生认识世界。 第四章开始讲述人文地理。 语言和宗教是认识世界居民的重要组成部 分。 本节教材，居《居民与聚落》的第二节，讲述世界主要语言及主要语言的地域分布。世 界宗教的形成及三大宗教的地区分布， 代表建筑， 通过本节教材的教学， 让学生对世界语言 和宗教及其地域分布有一个大致了解。为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。 为体现新的教育理念，本课在教学中将采取提出问题，引导学生读图讨论、相互交流， 再归纳的教学方法， 改变过去教师教教材的传统教法， 让学生积极参与到课堂教学中来， 成 为课堂教学的主角。 二、 学习与导学目标 a) 知识积累与疏导 汉语、 英语、 法语、 俄语、 西班牙语、 阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。 世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。认知率达 100% 。 b) 技能掌握与指导 学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。运用世界 政区图， 说出三大宗教的地区分布， 学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和 文化传统，利用率达 100% 。 c) 智能提高与训导 通过读图分析、讨论归纳，师生之间相互答题解疑，加强合作交流意识，提高学生学习 能力。互动率达 100%。 d) 情感修炼与开导 了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方， 对学生进行爱国主 义教育。 了解英语是世界使用最广泛的语言， 激发学生学习英语的积极性。 了解我国公民有 宗教信仰的自由等法律知识。投入率达 95% 。 e) 观念确认与引导 通过对世界语言的教学，学生认识汉语和英语是当今世界使用人数最多、使用最广泛的 两种语言。 学好汉语和英语利于今后的生活和工作， 通过对宗教形成和分布的教学， 让学生 能形成正确的宗教观，学会尊重他人的宗教信仰。认同率达 100% 。 三、 障碍与生成关注 学生对世界大洲和国家的地域分布掌握不是很全面透彻，课堂教学中，学生回答世界主 要语言和三大宗教的地区分布时不易准确到位，影响知识点的掌握程度。 四、 学程与导程活动 教师准备：多媒体课件 学生准备：收集三大宗教代表性建筑图片、创始人、节日及禁忌等资料。我国佛教的一 些代表性建筑图片 教学过程： 课前课件 1、展示：三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉和听觉两 方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知欲。 新课导言：同学们，前一节我们学习了世界的人口和人种，知道了在 1999 年 10 月 12 日时，世界人口已达到了多少亿？（ 60 亿）。随着我国经济的改革开放，我国与世界各国人 民的交流日益增多，人们在交往过程中，碰到的最大问题是什么？来看两个即兴表演。 表演一：一个同学扮演来通旅游的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租司机，扮演外 国人的同学把想去的地方写在小板上，然后擦掉。表演开始（略） 。 师：语言是人类最主要的交际工具，语言不通，给人们的交往带来困难，甚至产生不必 要的误解。 表演二：一个同学扮演阿拉泊人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的 中国人，看看这位中国人怎样接待这位客人。表演开始（略） 。 师：当今世界有很多人是信仰宗教的，如果你对宗教一无所知，就会好心办坏事，所以 了解和掌握世