4.2因地制宜发展农业教学设计(人教版新课标八年级上).pdfVIP

教 学 设 计 表 学科 地理 授课年级 八年级 学校 教师姓名 计划 章节名称 初中地理八上第四章第二节： 因地制宜发展农业 1-2 学时 学时 本节知识共包括四部分内容，其实每部分内容都不是很难，但每部 分都与我们的衣食住行关系密切，在学习中主要是更新观念，纠正思 学习内容分析 想认识，农业到底包括哪些部门？农业的地区分布如何？南北方有什 么差别？怎么样因地制宜的发展农业？我国农业面临的挑战与对策是 什么？利用媒体和资料联系生活实际，多举例即可解决问题。 我国是农业大国，农业又是国民经济建设与发展中的基础产业，但 学习者分析 学生并没有对农业有足够重视，但很多思想和观念学生并没有建立起 来，一些知识点学生还不明确，所以很有必要学习。 课程标准：运用资料并联系实际，说出我国农业的分布概况，并举里。 并举例说明因地制宜发展农业的必要性。 知识与技能： 了解我国农业发展状况，能运用资料联系实际说明我国农业在地区 分布上的差异，明确因地制宜发展农业的必要性。 过程与方法： 教学目标 通过了解我国农业在地区分布上的差异，使学生学会用对 比、分析的方法学习地理知识 情感、态度与价值观： 明确我国面临的生态环境问题，树立因地制宜发展农业的 思想。 教学重点及解决措 重点为我国农业在地区分布上的差异和发展种植业的条件，措施 施 是对知识进行脉络梳理；联系生活举例判断、分析 。 教学难点及解决措 难点为我国主要农作物的分布及其原因，措施是化简知识难度，呈 施 现错误认识，确立正确观点。 农业在整个国民经济中处于基础地位，又与人们的生活息息相关， 学生往往认识不足，因此教学中要不断联系生活实际，使教学对生活 具指导意义，从而更好的实现学生的价值观目标。我的教学设计是沿 教学设计思路 着提出问题，分析问题，最后解决问题的思路进行的，也可以说是先 拿出错误观点，再辨析而后走上正路。即农业到底是干什么的？有哪 些部门？主要部门和主要农作物是怎样分布的？应该怎样发展农业？ 我们国家目前发展的好不好？ 依据的理论 新课程主张转变学习方式，强调发现学习，探究学习，研究学习。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 理解概念， 明确 教 师 点 击呈 便于观察， 一目 一、农业与我们 媒 体 出 示 各 部 门