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现代散文的虚与实 现代散文的虚与实 PAGE / NUMPAGES 现代散文的虚与实 现代散文的虚与实 一、教课目标： （一）理解现代散文中 “虚”与“实”的关系。 （二）掌握由实入虚的阅读散文的技巧。 1．充分掌握 “实”的特色，并抓住富于示意性的语句，从而理解包含在 “实”中的 “虚 ”。 2．要理解散文中作者所动用的各种手段包含表现手法都是为了使 “实”充盈而向 “虚 ”转变和升华。 （三）经过散文鉴赏，培育审美习惯，提升审美能力。 二、教课要点、难点： 要点： 指引学生掌握散文的阅读技巧。 难点： 散文作者如何使 “实”充盈并富于示意性而向 “虚”转变和升华。 三、教课时间： 一课时 四、教课器具： 多媒体 五、教课过程： （一）课前预习： 阅读《现代散文的虚与实》，整理有关知识，并联系本单元的三篇文章意会散文的阅读技巧。 1 / 6 （二）引入 1．xx《寻隐者不遇》： “松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。 ” 本诗写过访不遇之事，却包含极深。 “只在此山中，云深不知处 ”，不单写出隐者的品行，抒发了未见其人的迷惘之情和仰募之意，并且从中还可以引申 出某种真谛性的意蕴： 人们在探访真谛或许追求真谛的过程中，常常会感觉到某种疑惑，即直觉地感觉所探访和追求的事物就在眼前，却因为各种原由此不可以发现。 2．绘画 “ xx藏 xx ”。 听说宋朝徽宗曾以 “深山藏古寺 ”为题来考画家。第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师不过描述了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师独出心裁，不过描绘了一个老僧在山脚下汲水的情形。结果第三位画家的画深得徽宗的赞成。 诗好，画好，原由都在于运用由实见虚，虚实联合的表现技巧。可以说虚 与实相联合是中国古代艺术的一项重要的审美原则。祖先云 “春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出以烟霞写之 ”，正是这种审美原则的形象表述。其实现代散文也特别讲究虚与实的联合。 （二）阅读《现代散文的虚与实》： 1．整理有关知识（打出幻灯片，便以学生掌握这些知识） 1）实： 指可见可感的人、事、景等形象。虚： 指这些形象未显现的部分或浸透在这些形象里的复杂、奇妙的思想感情。 2）现代散文虚与实的关系： 2 / 6 虚实相生。 A．散文的着眼点在 “虚”，“实”是为虚而设的。 B．只有 “实”十分充盈而富于示意性，才可以向 “虚”转变和升华。 2．感悟散文阅读技巧 1）透过作者的遣辞造句充分掌握 “实”的特色，并抓住富于示意性的语句，从而理解包含在 “实”中的 “虚”。 2）要理解散文中作者所动用的各种手段包含表现手法都是为了使 “实”充盈而向 “虚”转变和升华。 3．鉴赏示例： 阅读《都江堰》第二部分中的一段（打出幻灯片，便以学生阅读，让学生能充分地睁开谈论）： 这种竞赛又极有规矩，奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，马上乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又依据筑坝者的指令来一番调整 ,, 也许水流对自己的驯顺有点愤怒了，忽然撒起野来，猛地翻卷吼怒，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经吼怒到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方向。阴气森森间，持续着一场千年的收服战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种阻碍的马拉松健儿，把最刁悍的生命付之于规整，付之于盼望，付之于光天化日。 问题： 1）这段文字描述了什么（实）？表达了作者什么样的思想感情（虚）？ 2）作者运用了什么手法 ?有什么作用 ? 指引阅读（用幻灯片逐点出示，指引学生阅读、谈论）： （ 1）注意语意近似的词语： 3 / 6 乖乖、依据筑坝者的指令来一番调整、驯顺、没有一滴水溅错了方向、把最刁悍的生命付之于规整，付之于盼望，付之于光天化日。可见作者突出都江堰的水富裕野性又驯顺的特色。 （ 2）注意示意性的词语： 收服战。这一词语示意了人类修筑都江堰从而征服了野性的水。作者的赞叹之情特别明确。 3）作者在描述过程中为了使 “实”充盈运用了拟人、比喻、排比等手法。明确： 1）本段描述都江堰的水，突出其富裕野性又驯顺的特色。表达了作者对人征服水的赞叹。 2）作者运用了拟人、比喻、排比等手法，形象生动地表现了都江堰的水富于野性而又驯顺的特色，表达作者对人征服水的赞叹。 （三）运用阅读技巧，商讨本单元三篇文章所表现的思想感情。要点解读《丛林中的绅士》。（用幻灯片出示问题，以便学生睁开谈论） 1．商讨《丛林中的绅士》中的 “实”和“虚”。 问题： 本文描述了豪猪的形态、动向、神情以及生活状态，文章不过纯粹在描述豪猪吗？ 指引阅读： （ 1）掌握 “实”的特色。注意语意近似的用词： 潇洒安闲、逍遥自在、无所专心、沉着自如、不慌不急、安安适逸、优游自在。可见作者写豪猪突出了其懒