光的发射课件人教版八年级上10.docxVIP

遇岀育乐 遇岀育乐 有志者、事竞成 遇岀育乐 遇岀育乐 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成 教学理念： 以教学大纲和教材为依据，贯彻：“两全、 三动、一参与”的教学要求，按循循善诱、反 馈性原则及可接受性原则，并根据教学目的、 教材性质和特点、学生年龄特征和知识水平选 择合理的教学方法。在教学中坚持面向全体学 生，突出教学的个性，在教给学生知识技能的 同时，加强理论和实践相结合，物理思想方法 的渗透、思想品德教育和辩证唯物主义的教育。 教材分析 1、教材的地位和作用 (1)本节内容是本章书的重点知识, 所学光的反射定律是光学的重要定律。 (2 )本节内容是在学生学习完光的直 线传播以及几何中有关知识(如线和角的性质) 的基础上学习的，为解释光的反射提供理论依 据，是理解平面镜、球面镜的基础，在本章书 中起承上启下的作用。 2、教学目标: 知识目标 知道光的反射现象，理解光的反射定律，并能解决 简单的实际问题 知道镜面反射和漫反射，并能运用来解释有关现象 能力目标 培养学生初步的观察、实验能力和归纳、概括能力。 德育目标 培养学生学习物理的兴趣和勇于探索的精神 3、 教学重点 指导学生实验观察总结得出光的反射定律，是 本节课的核心，为理解平面镜和球面镜的作用打下 良好的基础。 4、 教学难点 难点是利用光的反射定律作出光的反射光路图; 作光反射光路图使学生更直观地认识反射现象和理 解该定律。 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成 教法学法 1、 教法 本节课采用实验探索教学法，充分体现“学为主体、教为 主导”的思想，让学生参与提出问题、分析问题、解决问题的全 过程。将目标教学和分层教学结合起来，让学生主动获取知识的 同时，掌握学习的特点，非智力因素得到培养。 采用灵活多变的投影片和多媒体电教手段，增强直观性和 启发性，增加课堂密度，提高教学效率和教学质量。 2、 学法 本节课在学法指导上融进了观察法、解疑法、比较法、归纳 法、问答法、练习法等基本方法，各种学法是密切联系、素材配 合的 遇岀 音乐 课前力创 遇岀 讲乐 遇出 音乐 遇出 音乐 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成 1、 知道法线、入射光线、反射光线、 入射角、反射角。 2、 理解光的反射定律。 3、 知道镜面反射和漫反射的区别。 遇岀 课前五分钟小测 z 1、 光在同种均匀物质中鯉传播，影子、 小孔成像等是 生的现象。 、 2、 光在 中传播得最快，其传播速度为 米/秒；即__^=^米/秒。 3、 下列物体中，属于自然光源的是（） A、火柴；E、荧火虫；C、蜡烛；D、火把。 4、 下列例子中，不属于光的直线传播形成的（ ） A、影子； B、穿过云层的太阳光； C、 打雷时先看到闪电后听到雷声； D、 射击时三点成一线。 5、 下列说法中正确的是（ ） A、 光在物质中总是沿直线传播； B、 光传播的速度是3 X108米/秒 C、 光在空气中传播速度大于光在水中的传播速度; D、 “光年”是天文学上常用的时间单位。 遇岀 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成  反射光线与入射光线.法线在同一个平面上 入射角 15° 30° 45° 60° 反射角 15° 30° 45° 60° 遇岀 有志者、事竞成 反射角等于入角 有志者、事竞成 有志者、事竞成 反射定律： 1、 反射光线、入射光线与法线 在同一平面内，并分居法线的两侧。 2、 反射角等于入射角。 思考: 1、如果入射光线逐渐靠近（远离） 法线，则反射光线将逐渐远离还是靠近法 线？为什么？ 2、如果让一束光线逆着反射光线的 路径射向镜面，它的反射光线将沿什么路 径射出？ 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成 有志者、事竞成 光路的可逆性 1、反射定律的内容是:法线在同一平面内，并分居法线两侧。角等于 1、反射定律的内容是: 法线在 同一平面内，并分居法线两侧。 角等于 2、在下图1中，反射角的大小是—；图象表示法 中，入窮角的夫小是 ,皮射角的大小为 有志者、事竞成 有志者、事竞成 3、一束光垂直射到平面镜上，此时入射角是—, 反射角是 4、入射光线与镜面的夹角是3 0度，则入射光线 与反射光线的夹角是 o若水平转动镜面1 5度角, 则此时入射光线与反射光线的夹角是—o 5、画出下图中的反射光线，标出反射角的大小。  思考: 光在反射时，都要遵循光的反射定律。 哪么，光在不同的表面上反射的情形是否 相同呢？，如果把反射面换成白纸，反射 光线又会是怎样呢？ 有志者、事竞成 ? O ? O 有志者、事竞成 [Q ? O ? O 有志者、事竞成 [Q 遇岀有志者、事竞成