6.1环境独特的地理单元—东北学案1(粤教版八年级地理下册).pdfVIP

第六章 认识不同的区域 第一节 环境独特的地理区域——东北 教学目标 1.知识与技能： 通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学 生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北的资源对工农业生产的影响。 2.过程与方法： 通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学 生学到了基本知识、 基本技能， 而且让学生逐步学会分析地理问题， 提出解决问题的步骤与 方法。 3.情感态度与价值观： 结合学习中的资源开发→环境保护问题， 资源枯竭→产业转型问题， 环境污染→经济发展等 问题， 渗透正确的资源观、环境观、 可持续发展观和科学发展观的教育，同时使学生认识到 他们将来会越来越多地面临和解决这些严峻的现实问题， 激发他们努力学习、 探究， 为承担 历史和社会的责任做好准备。 教学重点 东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工业情况。 教学难点 引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。 教学课时数 2 课时 教学过程 【第 1 课时】 [ 导入新课 ] [ 提问 ] 宁舍一顿饭，不舍“二人转” 。同学们，知道哪里的“二人转”最出名？ [ 学生 ] 东北。 [ 教师 ] 对了， 近几年， 因为赵本山的出名， 小沈阳的火爆， 几乎地球人都知道了 “二人转”。 今天让我们一起走进东北，了解东北。 一、自主学习： 1.读图 6.1 说说东北的地理位置特征 2.东北包括哪些省份 ? 3.我国最大的森林资源宝库发布在哪里？ [ 展示中国地图 ] 指导学生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。 [ 师生小结 ] 东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为“东北 三省”。 [ 展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片 ] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气 候环境。 二、合作探究： [ 教师 ] 从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里 冰峰，万里雪飘。 1、结合课本 P.24 案例，说说为什么东北气候寒冷？ [ 师生总结 ] 因为东北平平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自 然环境。 2.这种冷湿的地理环境对东北人们的生活、生产带来什么影响呢？下列说法合理吗？ [ 师生小结 ] 冷湿的地理环境不仅影响东北人们的生产，而且影响到人们的生活。所以，人 们要根据当地的环境，扬长避短、因地制宜发展经济，发展本地有特色的经济收入。 3、讨论课本 P25 活动第 2.3 题。 冷湿的地理环境不仅影响东北人们的生活还影响到人们的生产。 所以， 人们要根据当地的环 境，扬长避短、因地制宜发展经济，发展本地有特色的经济收入。 4.指导学生读图 6.5 ，找出大、小兴安岭和长白山。并完成 P27 活动 1.2.3.题。 [ 小结 ] 东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林总面积的三分 之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源 也就是保护环境。 我国是森林比较少的国家， 国家已经明确规定禁止砍伐森林， 原来林场的 伐木工人的工作全部由伐木改为植树造林。 （培养学生注意保护森林资源的意识。 ）东北林区 不仅有丰富的森林资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。 5.讨论 P29 “北大仓”是否又会变成“北大荒”呢？ 6.认识“三江平原的变迁” ，引导学生对湿地的保护。 [ 教师 ] 对了，因为东北地区位于我国 最北部，纬度最高， 所以气候寒冷。 气候寒冷，进一步会导致东北形成怎样的地一环境呢？ 请大家结合课本 P.25 图文资料谈一谈。 树立保护物种多样性、建立和谐的