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23 祖先的摇篮
教学目标
【知识技能】
1. 认识 5 个生字，会写 8 个生字 ,认读生字组成的词语。
2 ．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法】
1. 充分发挥学生学习的主体性， 开展小组讨论， 理解、感悟课文。
2. 运用已有的识字方法识字。
【情感态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点
【教学重点】
1. 识字、写字，正确。
2. 流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】
激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
第一课时
（一）激情导入
（二）借助拼音，练读课文
1. 自学要求： （出示课件）
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1. 检查学生生字字音的拼读掌握情况。
2. 检查难读的句子。
3. 请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4 ）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。
（三）识记字形，指导书写。
出示生字田字格课件：祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆
1. 讨论如何识记字形呢？
2. 教给学生识记方法：
3. 在习字本上进行描红练习。
4. 当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
（四）当堂检测, 巩固学习。
第二课时
（一）资料展示，引入新课：
（二）理解课文：
1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？
2 ．指名回答。
指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
3 ．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林
称作“祖先的摇篮”？
4 ．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？
5 ．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？
（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野
果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样
的感觉？
（3）练读 2 、3 节。
（4 ）配上欢快的音乐，齐读 2 、3 节。
6 ．学习课文最后一节。
（1）说说：你读懂了什么？
（2）引读。
（3）指导有感情地朗读。
（4 ）说说： “祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
7 ．选择喜欢的一节有感情地读一读。
（1）自由组合练习读。
（2）展示个性指名读。
8 ．有感情地读全诗。
（三）拓展延伸：
1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？
2 ．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪
些问题？
板书设计
大 一望无边
摘野果、掏鹊蛋
祖先的摇篮 猜想祖先的生活 和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
感叹祖先的美好生活
反思
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