小学生自控能力的培养.docVIP

我说班级管理之培养学生的自控水平 因为学生年龄小，所以还不懂得一些事情，不明了一些道理。只要看到同伴拥有的东西，自己就想拥有。如果家长不能满足孩子的要求，孩子就会向家长撒泼、发脾气，甚至于有的孩子在学校里养成了小偷小摸的不良行为。 针对学生的这种现象，作为班主任，就要即时和家长沟通，共同做好学生的思想工作，即时纠正他们的不良行为。 一、 增强学生的自控意识 看到别人拥有的东西，自己也想拥有。别说是孩子，就连我们成年人也有这种想法。仅仅我们大都多数成年人都有了一定的自控意识：是自己的东西，就应该拥有；不是自己的东西，就不能心生贪念。 当发现学生有了这种不准确的拥有意识时，我们就能够试着采用反问法来教育他们。例如，当小明同学想拥有小红的七彩笔时，我们就能够反问他：“你有一双暴走鞋，难道小红不想拥有吗？如果爸爸妈妈满足了你今天的这个要求，是不是明天你就没有了其他的想法呢？如果明天小松同学又带来了你所没有的东西，你是不是也要闹着拥有呢？老师还想拥有天上的月亮呢，能得到吗？通过这样的反问训练，就会让学生明白：自己想要的东西实在是太多了，并不是自己想要的东西都能得到满足。也就是说，一个人不可能拥有世上所有的东西。所以，当我们想要某种东西时，我们要做的，就是要学会增强自己的自控意识。 二、 培养学生的自控水平 班主任能够在周会或是自习课上，对学生实行相关自我控制这方面的教育，以便逐步培养他们的自控水平。比如，我们能够利用多媒体播放一些相关增强自控水平方面的教育片或是故事片。通过观看影片，让学生明白，只有控制自己的不良行为，才是好学生。 与此同时，当学生表现出自我控制水平的时候，班主任就要给予即时的表扬。要知道，即时的表扬就像一场即时雨，能给干涸的禾苗带来生的希望和力量。老师的表扬，会让学生明白，他这样做是对的。这就更有利于强化学生的自我控制意识，并逐渐增强他们的自控水平。 小学生自控水平的培养，绝不是一朝一夕所能完成的。这就需要班主任在具体的工作中，和家长联起手来，通力合作，坚持不懈，共同教育孩子。