数学课堂上如何用好现代信息技术.pdfVIP

.精品文档 . 数学课堂上怎样用好现代信息技术 数学课堂上怎样用好现代信息技术 在教学中使用信息技术也要因材施教、因势利导，找准 教学的切入点，根据学生特点、教材实际，实现现代信息技 术与数学课堂教学的优化组合。 1、运用现代信息技术激发学生的学习数学的兴趣。 信息技术导入新课，能有效激发学生的学习兴趣。在课 堂教学的起始阶段，教师应巧妙运用多媒体技术，精心设计 学生喜欢的、生动的、形象的、饶有情趣的教学软件，有意 识地创设一个数学活动的情境。 比如，一个问题、 一个故事、 一段录像、一段音乐、一幅图画、一次游戏、一个实验、一 个情节、一种状态等等，目的是激发学生内在的学习兴趣与 学习动机，引起学生的好奇，充分激起学生的求知欲望，转 变学生的思想意识，当学生从被动的“要我学”到内心产生 主动的“我要学”的动力时，创设的情境才能称得上成功。 其次，利用信息技术创设情境，能使乏味的数学知识生 活化。 著名的教育家多斯惠说过： “教学的艺术不在于传授的 本领，而在于激励、唤醒、鼓舞” 。 数学本于生活，生活中 处处有数学。运用现代信息技术，在教学中瞄准数学知识与 学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使学生在解决生 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 .精品文档 . 活问题的同时发现数学知识，使乏味的数学知识因贴近生活 而变得生动有趣。教学四年级下册《减法的性质》时，我选 用了学生熟知的读书活动：一本 234 页的书，昨天看到 66 页，今天又看了 34 页，还剩几页没看？通过学生不同的解 题思路，既解决了生活中的数学问题，又得到了宝贵的数学 知识“减法性质” 。让学生感受生活化的数学，用数学眼光 看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴 趣和素养，提高学生的实践应用能力。又如，我在上四年级 下册《租船问题》时，录像播放师生游公园的情景。参加这 次活动的师生有 32 人。船票价格为大船每条 30 元，限乘 6 人；小船每条 24 元，限乘 4 人。怎样租船最省钱？同学们 展开热烈的讨论，各自提出自己的设计方案。由此可见，教 学的艺术渗透在教学的过程中，巧设的每一个教学情境是那 么的重要。 第三，利用信息技术优化练习，能使学生在疲惫不堪的 课末学生再度振奋精神。首先，在“练习”的设计方面更富 有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，由易到难，体现差异教 育：学生开始从模仿型的基本练习——变为提高辨析能力而 设置的判断练习——再变为糅合知识而设置的综合练习等 等。其次，老师在练习课上从基本问题出发，循序渐进地设 计练习内容和增加难度，设计一定的尝试练习题和发展性练 习题，使学生知道知识的内在联系及规律，引导学生从多个 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 .精品文档 . 角度去分析问题解决问题，同时也可以培养学生不依常规去 寻求变异，使学生既长知识，又长智慧。再次，运用信息技 术设计练习，不仅数学题型变化多样，而且一题多变，可以 让学生通过多层次，多角度的练习，提高学生解决生活中的 问题，从而提高学生数学的能力。最后、利用信息技术设计 一些激励性较强的练习，能再度激发学生的学习兴趣