人教PEP四年级下册英语教案-Unit 3 Weather Part A.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit 3 Weather Part A 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 本部分教师利用曾经学过的知识引入新知，善于在旧知和新知之间建立桥梁，从而达到知识的自然过渡，引出了重点句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.然后创设寒冷的情景，学习了解寒冷的表达法，边演边学习，教师的教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。 【启发思考】 教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。 【自主或小组探究】 学生通过自己的实际情况进行问答对话，创造对话，达到学以致用的目的。 【协作交流】 学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。 【总结提高】 通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语音教学进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。 教材分析 本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“weather”这一话题展开的，分为A、B、C 三部分。A 部分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍天气状况。 B 部分主要是介绍不同地区的天气状况。C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。教学难点在于B部分的Let’s talk，它综合了本单元的三类句型，以对话的形式出现。 教学目标 【知识与能力目标】 1．能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。 2．能听懂、会说、认读句子：It’s cold outside./It’s very hot. 3．能运用句型Can I…? Yes, you can./No,you can’t.征求同意以及回答。 4．掌握新单词warm，cool，hot，cold。能灵活运用句型It’s warm/cool/hot/cold in…来描述某个地方的天气。 5．能听、说、认读例词 arm , car, card, ball, tall, wall。掌握元音字母组合ar和al在单词中的发音规律。 6. 能够读出符合ar和al发音规则的单词。 【过程与方法目标】 1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 【情感态度价值观目标】 通过本单元的学习，初步了解我国几个城市的天气。培养学生关注天气的良好习惯。同时在学习对话的过程中体会父母的关爱之情。 教学重难点 【教学重点】 1. 能在日常交际灵活运用句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.征求同意以及回答。 2. 掌握新单词warm，cool，hot，cold。 3. 能灵活运用句型It’s warm/cool/hot/cold in…来描述某个地方的天气。 4. 能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。 【教学难点】 能在日常交际灵活运用句型Can I…? Yes, you can. / No, you can’t.征求同意以及回答。 能熟练运用句型“It’s warm/cool/hot/cold in…”来描述某个地方的天气。 3. 能够读出符合ar和al发音规则的单词。 课前准备 Tape re