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教师档案管理制度 教师档案管理制度 PAGE / NUMPAGES 教师档案管理制度 教师档案管理制度 教师 (The teacher) 既是一种社会角色，也是角色的肩负者， 为 你整理了教师档案管理制度，希望你喜爱。 教师档案管理制度范本一： (一)、要明确一位副校长分管档案工 作，应成立综合档案室合和建综合室档案专柜。装备政治素质好、业 务能力强、热爱档案工作的专 (兼)职人员，并保持相对稳固。 (二)、要将档案工作和档案上等级工作归入学校工作的议事日程 ; 归入分管领导和档案员工作职责 ;归入教员工范围和查核赏罚制度。 (三)、档案人员的主要任务： 、负责单位文书、教课、教育、会计、后勤资料的采集、整理、保留、统计、利用和判定销毁工作。 文书档案：是指学校党、政、工、团 (队 )在实质工作中形成的文件资料。 教课档案：是指学校及教师个人在所有教课活动中形成的文件材 料。 教育档案：是指学校正学生进行教育管理中形成的文件资料。会计档案：是指学校的财务工作中形成的帐、表、凭据等资料。后勤档案：是指学校的基础建设、 生产、科研等方面形成的资料。 、凡学校工作中形成的拥有保留价值的文件资料，均由各部门进行采集、整理、立卷、归档。任何部门和个人不得私自办理。 1 、学校综合档案的归档时间：文书、会计档案资料每年四月份进行立卷归档 ;教课、教育档案资料每学年结束后立卷归档。后勤档案和设施、仪器档案资料均在工作结束后和设施、 仪器安装试用后立卷归档。 、学校档案分为永远、长久、短期三个保留限期。 、卷内文件应齐备完好。收文应有正文、附件、办理结果 ;发文应有定稿、印本、附件 ;来往文书应有请示、批复 ;处罚资料应有综合、佐证、个人交待和办理结果。 、卷内文件摆列要正文在前，附件在后 ;印本在前、稿本在后 ; 批复在前，恳求在后。各种模卷均要填写卷内目录。卷内文件要编写 张次号。归档的文件资料笔迹清楚，纸质优秀、签订齐备。禁止用铅 笔、圆珠笔和复写纸书写，并拆掉卷内金属物。 、模卷装订要齐整雅观。标题一般应有作者、问题、名称，能反应卷内文件内容，政治上无误，文词上简洁切实。封面要用毛笔正楷字填写，笔迹要工整洁净。 、文件资料归档后，档案人员应本着便于保留、方便利用的原 则对模卷进行必需的加工整理、编目、登记和统记，做到摆列有序， 并按年月和保留限期编号。 (四)、综合档案室要做到有专室、专柜、专 (兼)职人员负责，切 实做好防火、防盗、防虫蛀、防鼠、防潮等“五防”工作。 (五)、借阅制度 、外单位人员查阅本校档案一定持组织介绍信。 2 、严守档案资料机密，禁止随意转借档案。未经允许不得私自摘录和复制。 、爱惜档案，不得拆卷、涂改、撕毁、圈点、划道、拆叠等。 、经赞同摘录的资料， 要经档案室工作人员审察。 证明性资料，一定校正无误后盖印。 、外借档案一定经主管领导赞同，并向档案人员办理借阅登记手续。借出时间，一般不得超出七天，超出时间另行办理手续。 (六)、档案工作人员要熟习档案，认识需求，踊跃主动地做好档 案的供给利用工作。档案室应依据工作编制大事记、组织沿革、基本 状况、数字聚集、专题纲要及综合档案室简介等有效的检索工作和参 考资料，为供给利用档案创建条件。 (七)、学校档案的判定与销毁。学校综合档案室应按上司教育行 政部门和档案管理部门相关档案判定的规定。 仔细做好档案的判定工 作。对超出保留限期，失掉保留价值的档案，可提出销毁建议，并填 写销毁清册，报本单位领导和上一级档案管理部门审批后方可销毁。 销毁时应指定二人监销，并在销毁清册上署名，防备失密。 教师档案管理制度范本二：一、 学校实行教师成长档案管理制 度的意义 教师成长档案管理制度是一种以教师为本， 着重发展教师个体的 制度。它立足于在不停发展的教育教课，以目标引领施以评论，促使 发展，拥有显然的激励功能、教育功能和反省功能。它能让教师依据 自己的工作能力和工作表现，确立个人发展需求 (近来发展区 )，拟订 3 教师的个人发展目标。它能向教师供给往后培训或自我发展的时机， 提升教师执行工作职责的能力， 进而促使学校的将来发展。 最大限度 地知足了教师尊敬和自我发展的需要， 从社会、心理方面来鼓舞教师 的工作热忱和踊跃性。更能促使教员工的专业化发展。 二、学校实行教师成长档案管理制度的目的 关于学校的发展， 教师专业化建设是根本。 我们都知道深入发展 教师才是学校创品牌的重点要素。 没有好教师，学校只好是稍纵即逝， 没有 4