8.6巴西教案(湘教版七年级下册)(5).pdfVIP

巴 西 设计理念 依据地理新课标的要求， 课程要面向学生的生活世界和社会实践， 教学中要 充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景， 引领学生主动参与， 乐于探究， 合作学习， 培养学生运用资料说明或解决地理问 题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科 学态度，从而实现学习方式的改变， 让学生学习对生活有用的地理， 学习对终身 发展有用的地理。本节课的设计，基于《地理课程标准》和实验教材，突出了巴 西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。 通过角色扮演的形式， 转 变学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书· 地理》( 湘教版 ) 七年级下册第 90 页( 第三 章第六节 ) 。 教材分析 在湘教版地理教材中， 巴西是南美洲最重要的国家， 无论是自然环境还是人 文氛围都是极具特色， 同时也是如何协调人地关系的一个范例， 所以本节在初中 地理中具有重要的地位。 巴西这节的内容分为三个部分： 亚马孙平原与亚马孙河、 发展迅速的经济和人口与城市。 这些内容充分体现了 《地理课程标准》中区域地 理部分《认识国家》中的下列标准：在地图上指出某一个国家的地理位置、领土 组成和首都； 运用地图和资料， 联系某一国家自然环境的基本特点， 说出该国因 地制宜发展经济的实例等。 教材中活动的安排体现了 《地理课程标准》中的活动 建议：通过角色模拟讨论有关地理问题。 例如扮演政府官员、 热带丛林土著居民、 世界环保组织成员、 开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。 教学目标 1、知识与技能 ①运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置） 。 ②知道巴西的首都和主要城市的名称。 ③运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。 ④运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。 ⑤运用地图和资料， 联系巴西自然环境的基本特点， 说出巴西因地制宜发展 经济的实例。 2、过程与方法： 备课时广泛查阅资料， 制作多媒体课件； 充分利用学校的教学设备， 如多媒 体教室及设备、实物投影仪、挂图等；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂 志等多种渠道收集主题有关的资料信息， 并进行处理； 创设并组织适合学生的活 动，如编制手抄报、通过相互交流、答辩，激发学习兴趣，提高教学质量。 3、情感态度与价值观： 激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲； 通过对亚马孙河流域开发与 保护的了解， 懂得保护热带雨林的重要意义， 关注世界的生态问题； 树立正确的 环保意识；树立保护全球环境的观念；引导学生主动参与课堂讨论、小组合作， 形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。 教学重点 巴西的自然环境、热带雨林危机。 教学难点 亚马孙河流域的开发与保护 教学准备 教师根据课程标准， 制定课时学习计划或自学提纲， 收集巴西的图片、 资料， 自制多媒体教学课件。学生收集巴西足球及其它有关材料。 教学安排： 2 课时 教学过程： ［板书］第三章 走进国家 第六节 巴 西（第一课时） 课前欣赏 (播放影音