人教部编版版道德与法治九年级上册8.2 共圆中国梦 表格设计.docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 共圆中国梦 教学设计 课题 共圆中国梦 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 1.掌握实现中国梦的条件、自信中国人的特征、如何做自信的中国人。 2.能够通过图片、视频及文字材料的分析，掌握知识、树立正确的思想。 3.树立四个自信，做自信的中国人，为实现梦想努力奋斗。 重点 实现中国梦的条件、自信中国人的特征。 难点 如何做自信的中国人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.视频：《中国梦的实现》 教师点拨：同学们，中国梦是国家的，是民族的，也中每个中国人的，我们要共圆中国梦。导入新课——《共圆中国梦》 2.出示课题 3.出示学习目标 学生观看，思考。 学生齐读学习目标。 从视频导入，切入《共圆中国梦》这一课题。 讲授新课 （一）圆梦大舞台 教师：梦想是美好的，但梦想的实现却是有条件的。我们应如何实现中国梦？ 1.展示共产党领导中国革命、建设、改革的系列图片，追问：是谁领导中国人民从站起来、富起来到强起来？（中国共产党） 结论：实现中国梦，必须坚持中国共产党的领导，在党的领导下，完成各项工作。 2.播放图片材料。 追问：这些图片材料共同说明什么？ 结论：必须走中国道路。 3.播放视频：中国精神 追问：通过视频，你能明白什么？ 结论：实现中国梦，必须弘扬中国精神。 追问：中国精神在哪里？（展示体现中国精神的图片） 4.播放视频：《中国力量 大国崛起》追问：通过视频，我们要实现中国梦，还需要什么？ 教师总结：实现中国梦，必须凝聚中国力量。 5.展示图片，关于体现各行业人民共同奋斗的画面。 教师总结：历史是人民创造的。 过渡：实现中国梦，我们中国人民是有信心的，那么，我们的信心来自哪里？ （二）自信的中国人 1.中国自信、民族自信的根本是什么？ 教师总结：中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化，这是中国自信、民族自信的根本所在。 2.课本114页-115页探究与分享，思考：为什么他们会如此自信？ 教师总结：企业家的自信来自于对国家有认同，文学家的自信来自于对文化有底气，港口维修工的自信来自于对发展有信心。 3.展示图片：自信的中国人。 追问：自信的中国人具备什么特征？ 4.展示三组系列图片，分别从国家认同、文化自信，发展自信方面体现中国人的特征。教师总结：自信中国人对国家有认同；自信中国人对文化有底气；自信中国人对发展有信心。 过渡：我们如何做一个自信的中国人？ 5.展示中外交往中中西方差异问题的图片。 追问：我们如何面对这些情况？ 教师总结：要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。 6.播放视频：《“油菜花父子”沈克泉和沈昌健》追问：从他们的故事中你体会到了什么？ 教师总结：既要胸怀理想又要求真务实，需要满怀激情又要锲而不舍。与时代同进步，与祖国共成长。 学生看图思考总结得出结论。 学生看视频，体会中国精神的内涵及外延。 学生通过看视频及相关图片，体会中国力量的伟大之处。 学生根据课本知识回答问题。 学生运用所学知识，分析问题。 学生通过图片、视频等相关素材，从中体会理解自信中国的具备的特征。 通过看图片，了解世界经济全球化之下的各种碰撞与冲突。 看视频，体会梦想实现的过程的艰辛。 培养学生的思考能力。 培养学生的爱国情感，激发学生树立为实现中国梦努力奋斗的中国精神 培养学生树立正确的世界观，认识到人民群众是历史的创造者。 从整体感知问题。 培养学生理论联系实际的能力，学以致用。 培养学生的民族自豪感、自信 心，培养学生的国家意识、文化自信。 培养学生的全球意识、参与意识、包容的心态。 让学生理解梦想的实现必须付出努力。 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了实现中国梦的途径，演绎自己的美丽人生，明白了中国梦和自己梦想的密切关系；知道了自信中国人的特点，明白了自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在经济全球化的时代，面对各种思想文化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。对实干才能梦想成真，辛苦劳动才能开创美好生活提高了认识。 学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。 让学生学到的知识系统化，结构化。 课堂延伸 圆梦计划书 共圆中国梦，共享出彩人生。请你结合实际，设计一份圆梦计划书。 1.我的梦想是： 2.实现梦想的有利条件： 3.实现梦想的不利因素： 4.圆梦路线图： 5.阶段性目标： 6.自我反思： 学生课下完成 培养学生的爱国意识和动手实践能力。