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应用型高校就业指导课教学方法 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 应用型高校就业指导课教学方法 本文关键词：就业指导, 课教学, 高校, 方法 应用型高校就业指导课教学方法 本文简介：【摘要】本文针对应用型高校就业指导课教学方法方面存在的问题, 建议进行学生调查, 合理调整教学模块；紧密联系专业特色；开展更多的就业指导实践活动；进行分层次个性化教学指导, 以期进一步提高教学质量。【关键词】应用型高校；就业指导课；教学方法；现状；建议应用型人才概念的提出是社会经济发展到一定程度, 社会分工 应用型高校就业指导课教学方法 本文内容： 【摘要】本文针对应用型高校就业指导课教学方法方面存在的问题, 建议进行学生调查, 合理调整教学模块；紧密联系专业特色；开展更多的就业指导实践活动；进行分层次个性化教学指导, 以期进一步提高教学质量。 【关键词】应用型高校；就业指导课；教学方法；现状；建议 应用型人才概念的提出是社会经济发展到一定程度, 社会分工不断细化的结果。与学术性人才不同, 应用型人才主要从事非学术研究性工作, 将抽象的理论知识转换成具体操作和构思。所以应用型人才的特点是有较广的知识宽度, 有较强的操作实践能力, 具备解决工程问题和创新创业的素质, 其核心是学以致用。许多高校为了满足社会对应用型人才的需求, 把应用型人才的培养作为学校办学的方向。但从已经毕业的应用型人才来看, 愿意到基层生产单位就业的比例较低, 这是往往是毕业生对应用型人才的内涵认识不清, 没有将应用型人才的优势与自己的就业理想结合而造成的。这就要求就业指导课在引导大学生树立价值观、就业观时要结合应用型人才的发展特点, 设置相应的教学环节, 提高学生对应用型人才职业生涯发展的认同, 突出应用型人才就业的优势。 一、应用型培养模式下就业指导课的现状 近年来高校对就业指导课的重视程度不断提高, 就业指导课在引导大学生树立正确的价值观、就业观, 增强就业竞争力等方面发挥了重要作用。但许多将应用型人才作为培养目标的高校就业指导课与培养方案中的专业课程相比发展相对滞后, 没有充分结合应用型人才的特点和学生的职业发展需求。 1、与学生实际相脱离 就业指导课对毕业生的职业选择、岗位适应、学生与职业人之间的转换, 乃至整个职业生涯的规划中都起到非常重要的指导作用。毕业生在就业指导课中学习的简历编写方法、面试技巧、就业信息收集等基本的求职技能是基础教学内容, 也是所有高校就业指导课中都包含的内容。但是很多应用型高校的就业指导课只是停留在普及这些基础的就业技能和知识上, 并没有结合学生的实际需求和学校的培养方案, 导致了高校培养出来的应用型人才在就业时没有展现出来应有的优势, 最为严重的是很多应用型高校的毕业生不愿意将工程师作为自己职业发展的目标。所以就业指导课只讲授此类普遍共性的知识则对学生就业的指导效果将大打折扣。 2、与专业教育脱节 就业指导课面向的是全校所有专业, 但就业指导课的教师往往是由就业指导中心工作人员或者辅导员、院系书记授课, 他们了解国家就业政策具备就业工作的实践经验, 但是对各个专业的发展现状了解不足。[1]应用型高校为了培养学生的实践能力, 在专业课程中设置了大量的实践教学环节, 搭建了诸多实习平台, 校企合作深入, 而就业指导课往往没有利用好这些已有的成果和资源。在就业指导课的备课中结合的专业部分过少, 学生不易在就业指导课中找到自身专业发展相关的内容, 造成了专业发展与就业指导教育的脱节。 3、个性化引领不足 受学校资源限制、师资力量不足等原因, 许多高校就业指导课采用传统大班授课式指导, 甚至不同专业的学生安排在同一大班课堂上课, 再次忽略了学生的专业特点和个性差异, 大班授课学生的参与程度也低。高校不同学科、不同专业方向的人才培养目标和课程体系差异较大, 而不同的学生会因为价值观、个人能力、知识结构等方面存在的差异, 产生不同的择业观, 导致多元化的毕业去向。所以就业指导课同质化的教学内容, 单一的教学方式是不能满足不同专业学生多样化需求的。 二、应用型高校就业指导课教学建议 1、进行学生调查, 合理调整教学模块 就业指导课的重点是帮助学生提升就业能力、树立正确就业观和引领大学生向职业人转变, 所以在就业指导课在备课准备阶段要充分结合学生的特点和需求。所以就业指导课在开课前应该专门面向所有学生进行一次针对学生属性、就业意向、就业技能、就业困惑等方面的调查, 充分的了解各专业毕业生的特点和就业意向。根据各个专业学生表现出来的不同特点和需求, 有针对性的设置教学模块。例如, 调查结果显示出某个专业毕业生就业意向与专业的职业发展偏差较大, 那么在就业指导课中就需要强调更多跨专