《故乡》名师教案及教学反思(部编人教版九年级上册).doc

?第一课时 教学目标 知识和能力目标：1、掌握重点生字词，理解重点语句的含义； 2、整体把握课文内容，掌握人物形象及其塑造方法； 过程和方法目标：抓住小说中重点人物的变化，分析其原因，了解对比的写法及作用；? 情感态度和价值观目标：体会作者对故乡的深情和对新生活的向往。 教材分析 《故乡》?是河大版八年级上册第一单元的一篇小说。本单元主题是“家乡”，共有五篇文章，各篇都?能形象而深刻地反映了人物所处时代的社会生活。人物形象不但个性鲜明，而且都会给今天的中学生，特别给八年级的学生某种人生的启迪。同时这些文章也是具有鲜明特色的作品，是培养学生鉴赏文学作品能力的上乘之作。而鲁迅的《故乡》更具有代?表性。 　　在七年级我们就已经学过小说这一种文体了，学生们对于小说的相关知识也有一定的了解和积累了。如小说的三要素中对人物、情节，环境也有了一定的了解和掌握。对于这篇文章的学习不仅是对这些知识的回顾，同时也是一次对所学知识的提高。? 学情分析 教学对象是八年级的学生，他们具有一定的分析和理解能力，接受能力也还是不错的。但是作品所反映的时代?与同学们的?时代相去甚远。对于当时劳动人民所处的时代所面临生存困境是不易理解的。虽然同学们是喜欢阅读小说的。喜欢?小说中离奇的情节个、性鲜明的人物。但多数是停在直观的感受上，还不习惯于深入分析作者写作的目的、写作的特点等?。因此在让学生掌握基础知识的前提下，让同学们在预习时多阅读本小说，然后让同学各自表达自己对文章初步的看法和感受。结合同学们的发言来引导同学来分析人小说中的人物，小说的主题、写作的特点。让学生真正成为学习的主体。 教学重难点 1、抓住故乡人物、景物的变化分析人物，理解主题。 2、学习小说运用对比突出?主题思想的写法。 教学方法 教学方法：自主学习法、讨论法、合作探究法等。 《故乡》篇幅较长，因此，让学生在充分预习的基础上，以闰土、杨二嫂等人物为切入点，通过学生的自主学习，小组合作来把握人物的性格特征，进而理解小说的主题。??? 教学流程和教学活动 教学流程： （一）激情导入-----（二）学习目标-----（三）自主学习-----(四）合作学习-----（五）探究学习-----?(六)当堂检测-----（七）小组评价与反馈-----（八）布置作业 教学活动： （1）指导学生熟悉课文内容，掌握?文章结构。 （2）指导学生分析人物形象并作适当提示。 学生活动和问题预设 1、学生在提前充分预习的基础上借助工具书掌握本课生字词，再读课文熟悉内容。 2、自?主学习把握文章结构。 3、小组合作分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。 教学过程 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考察 一、激情导入（3分钟） “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余?年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。 二、学习目标（2分钟） 三、自主学习（12分钟） 1、初读课文，小组内解决本课生字词，归纳总结文?体（小说）知识及作者情况； 2、了解文章大意，划分层次结构； 四、合作学习(15分钟) 1、分析闰土、杨二嫂、“我”的人物形象； 2、总结刻画人物的方?法 （语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写） 五、探究学习（6分钟） 是什么原因造成了闰土、杨二嫂身上的变化？ (表面的、社会的) 六、当堂检测（5分钟） 1、给斜体字注音。隐晦(???)??惘然(??)???颧骨(??)??嗤笑(???)??鄙夷(????)??恣