k5§2.3总体特征数的估计――§2.3.1平均数及其估计.pdf

知识就是力量 本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 §2.3 总体特征数的估计――§ 2.3.1 平均数及其估计 教学目标： 1、理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平。初步了解如何动用数学知识和 方法进行统计研究， 提高统计的准确性利税学。 感受统计不仅是列表、 画图的低层次的工作， 而且是一门具有高度科学性的理论与实际相结合的学科。 2、掌握从实际问题中提取数据，利用样本数据计算其平均值，并对总体水平作出估计 的方法。 3、通过对数据的分析与估计，培养学生的理性思维能力。 教学重点 ：利用平均数和组中值对样本数据进行分析和估计。 教学难点 ：最小二乘法的思维过程的理解。 教学过程 ： 课堂引入： 在 2.2 节中，我们通过列频率分布表、画频率分布直方图、条形图、折线图、密度曲线 和茎叶图来对数据从分布规律角度进行分析和估计， 发现数据的规律。 从本节起， 我们利用 上节的相同背景问题，从不同的角度提取数量规律进行分析和估计。 我们从天气预报中常见的 “月平均气温”、“年平均气温” 等概念， 对某季篮球联赛中队 员得分情况统计， 也常利用 “平均得分”，成绩统计中， 也利用 “平均分”等，都涉及到 “平 均数”的概念。 初中我们曾经学过众数、 中位数、 平均数等各种数字特征， 这些数字都能为我们提供关 于样本数据的特征信息。 学生思考 ：在频率直方图中， 众数是指最高矩形的中点的横坐标， 中位数是指样本 数据中累积频率为 0.5 时所对应的样本数据值，平均数是指样本数据的算术平均数。 定义：能反映总体某种特征的量称为总体特征数 思考：怎样通过抽样的方法，用样本的特征数估计总体的特征数呢？ 新课讲授 §2.3.1 平均数及其估计 课本 P50 页引例： 7月25 日至 41.9 37.5 35.7 35.4 37.2 38.1 34.7 33.7 33.3 8月10日 32.5 34.6 33 30.8 31.0 28.6 31.5 28.8 8月8 日至8 28.6 31.5 28.8 33.2 32.5 30.3 30.2 29.8 33.1 月24 日 32.8 29.4 25.6 24.7 30.0 30.1 29.5 30.3 我们可以计算 7 月 25 日至 8 月 10 日平均气温为 34.02 度，8 月 8 日至 8 月 24 日的平均气温 为 30.02 度。 学生自学、 讨论课本引例，教师引导，适当提示分析最小二乘法的思维过程。注意以下 知识就是力量 两点： n （1）n 个实数 a ，a ，a ，…… ，a 的和简记为 ； 1 2 3 n ai i 1 a a a （2 ） a 1 2 n 称为这 n 个实数 a ，a ，a ，…… ，a 的平均数或均值。 1 2 3 n n （算术平均数） 例 1：教师在电脑上用 EXCEL 展示数据，并直接用