人教（部编版）二年级下册语文教案-识字-3《“贝”的故事》（第2课时）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《“贝”的故事》（第2课时）教学设计 　　教学目标： 　　1.认识“甲、骨”等16个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。 　　2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 　　3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 　　教学重点： 　　1.正确识字、写字。 　　2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 　　教学难点： 　　讲述汉字“贝”的故事。 　　教学过程： 　　一、复习旧知，导入新课 　　（一）认读词语 　　贝壳、甲骨文、张开、漂亮、珍贵、饰品、随身携带、不容易损坏、钱币、钱财。 　　（二）复述“贝”字的由来和演变过程 　　二、学习第二自然段,知晓“贝壳”的作用 　　（一）自由读第二自然段，一边读一边想：贝壳有什么作用？ 　　（二）根据学生的交流，依次出示第二自然段的句子学习。 　　（三）品读描写贝壳第一个作用的句子。 　　1.抓住“漂亮”一词，先让学生理解本意，再换词“美丽”，加深印象。 　　2.抓住“珍贵”一词，先让学生理解本意，再换词“宝贵”，加深印象。 　　3.抓住“饰品”一词，先让学生理解本意，再联系“漂亮、珍贵”二词，弄清它们之间的关系。 　　古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 　　古时候，（因为）人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，（所以）喜欢把它们当作饰品戴在身上。 　　4.男女生分别读这两句话。 　　5.出示“饰品”的图画，借助图画练习讲述贝壳的第一作用。可以用课文中的句子，也可以尝试用上“因为……所以……”关联词。 　　（四）品读描写贝壳第二个作用的句子 　　1.贝壳除了能当作饰品戴在身上外，贝壳还有什么作用？指名读贝壳第二个作用的句子。 　　2.出示“贝壳币”图片，并联系学生的生活实际理解“钱币、纸币”。 　　从最早古人把贝壳当作钱币，到把黄金、白银当作钱币，直至现在的纸币，钱币和中国汉字一样，也是不断发展、变化着。 　　3.古人把贝壳当作钱币使用，就像我们现在使用人民币一样，用贝壳来购买自己喜欢的物品和生活必需品。 　　而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币使用。 　　而且（因为）贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币使用。 　　4.分组齐读这两句话。 　　5.出示填空的句子，练习讲述贝壳的第二个作用。可以用课文中的句子，也可以尝试用上“因为”。 　　（五）品读第三句话 　　1.因为古人把贝壳当作钱币，许多用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。出示第三句话，指名读。 　　2.出示“财、赚、赔、购、贫、货”6个字，生齐读。 　　3.这些带有“贝字旁”的字可神通广大了！出示课后第二题的四组词语，同桌互相读。 　　财富财产赔本赔礼 　　购买采购贫苦贫穷 　　4.学生交流自己的发现，进一步体会形声字偏旁表意的特点。 　　第一排是由“财”字组成的词语。现在，不少同学的家里都有小汽车，这可是家里的“财产”哦！不仅有小汽车，还有房子、存款，老百姓家的财富逐年增加。 　　第二排是由“赔”字组成的词语。做生意可以“赚钱”，也可能“赔钱”，甚至“赔本”。 　　第三排是由“购”字组成的词语。购买东西要花钱，采购物品要花钱，网购也要花钱。现在网购已成为一种新的生活方式。 　　第四排是由“贫”字组成的词语。一分钱都没有，一贫如洗，非常贫穷。改变贫穷的唯一出路就是用双手奋斗。 　　通过刚才的学习，我们发现带有“贝字旁”的字大都和钱财有关，再次齐读。 　　5.出示课后第三题“铜镜和图片”。 　　（1）看图，猜猜“镜”字的偏旁与什么有关？指名说。 　　师小结：古时候的镜子是铜做的，与金属有关，所以“镜”是“金字旁”。看，“铜镜”的“铜”也是“金字旁”。 　　（2）拓展其他带有“金字旁”的字：钢、铁、镯、钉、锈、针。这些字带有“金字旁”，也与金属有关。 　　（3）出示“珠宝和图片”：看图，猜猜“珠”字的偏旁与什么有关？指名说。 　　小结：通过看图，大家猜想的很对。古时候王字和玉字是通用的，三横表示天、地、人，中间的一竖表示融合贯通。“王”表示王者，“点”表示王者腰间佩戴的玉，所以“王字旁”也称为“斜玉旁”，与珍贵的玉石有关，所以“珠”是王字旁。正因为这样，“珍贵、珍惜、珍珠”的“珍”字也是“王字旁”。 　　（2）拓展其他带有“王字旁”的字：珏、珮、玛、瑙、琉、璃。这些字带有“王字旁”，也与玉石有关。 　　7.小结：看，不论是“贝字旁”，还是“王字旁、金字旁”，大多数形旁都能表达汉字的大致意思，中国汉字可真神奇，咱们中国人可真有智