人教（部编版）二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《传统节日》（第1课时）教学设计 课文内容分析： 　　《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。 　　课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。 　　配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。 　　学情分析： 　　丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。 　　教学目标： 　　1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。 　　2.朗读课文，背诵课文。 　　3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 　　教学重点： 　　正确识字、写字。 　　教学难点： 　　了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。 　　教学过程： 　　一、激趣导入，感知传统节日 　　同学们，今天我们学习识字单元第三课。（板书课题：传统节日） 　　（指名读）这是我们中国人自己的节日。 　　（指名读）指“传”：左边一个单立人，右边一个专。这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。 　　（指名读）千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。 　　世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。（齐读） 　　二、初读课文，多元识字，进入传统节日 　　（一）初读课文，读准字音 　　1.我们中国都有哪些传统节日呢？ 　　请同学们翻开书P31，自由读课文，读准字音，读通句子。 　　2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。 　　（二）检查自读情况 　　1.分组出示生字，指名读。 　　翘舌音节生字：传舟 　　后鼻音节生字：堂统郎饼赏巷 　　第三组生字：贴宵祭乞巧菊艾 　　2.去掉拼音，同座互相检查。读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。 　　3.打乱生字顺序，开火车读。 　　4.我们有哪些传统节日？读读课文，拿出铅笔圈画出来。 　　（1）出示词语：春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节 　　（2）数一数，一共有几个传统节日？ 　　告诉学生：这是中国的七大传统节日。 　　（3）这七个节日的顺序是不能乱的，读一读，猜猜为什么？ 　　（4）出示每一个节日的时间。告诉学生，它们是按时间顺序排列的。每个节日名称，都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。（齐读） 　　三、精读课文，品味传统节日 　　（一）红红火火中国年（春节，正月初一） 　　1.我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（出示词语：春节） 　　为什么叫春节呢？ 　　一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天。 　　2.春节，我们会做些什么？（出示第一句话） 　　3.“贴窗花”。 　　（1）指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。 　　（2）出示各种窗花，你喜欢哪一种窗花？ 　　引导学生观察窗花图案的丰富内涵，知道人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。 　　（3）我们来贴窗花，送上自己的祝福。指导读“贴窗花”。 　　（4）过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？ 　　（5）一双巧手，贴出美好祝福，更贴出