k5§1.2.1输入、输出语句和赋值语句(珠海市斗门和风中学邝国均).pdf

知识就是力量 本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 §1．2 ．1 输入、输出语句和赋值语句 珠海市斗门和风中学 邝国均 【教学目标】： （1 ） 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 （2 ） 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。 （3 ） 过实例，使学生理解 3 种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示 方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思 想。 【教学重点】正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 【教学难点】准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 ： 【学法与教学用具】 学法： 我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还 需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。 如 BASIC，Foxbase，C 语言， C++，J++，VB，VC,JB 等。为了实现算法中的三种基本的逻辑 结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 输入语句、输出语句、赋值语句条件语句和循环语句 . 今天，我们一起用类 BASIC语言学习输 入语句、输出语句、赋值语句。 教学用具 :计算机， TI-voyage200 图形计算器 【教学过程】 输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。下面的例题是用这三种基 本的算法语句表示的一个算法。 3 2 例 1：用描点法作函数 y ＝x ＋3x －24x ＋30 的图象时， 需要求出自变量和函数的一组对 应值。编写程序，分别计算当 x ＝－5，－4 ，－3，－2，－1，0，1，2，3，4 ，5 时的函数值。 程序： INPUT “x ＝”；x 输入语句 ^ ^ y ＝x 3＋3*x 2－24*x ＋30 赋值语句 PRINT x 打印语句 PRINT y 打印语句 END 利用 TI-voyage200 图形计算器演示： （学生先看，再跟着做 , 学生先不必深究该程序如何得来，模仿编写程序，通过运行自己编 写的程序发现问题所在，进一步提高学生的模仿能力，并观察与 BASIC 语言的异同） 探究：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交 流、议论、猜想、概括出结论。提示： “input ”和“ print ”（”Disp ”）的中文意思等） 知识就是力量 运行 输入语句 （1）输入语句的一般格式 图形计算器 格式 INPUT “提示内容”；变量 INPUT “提示内容”，变量 （2 ）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能； （3 ）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量； （4 ）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式； （5 ）提示内容与变量之间用分号“； ”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，