人教（部编版）二年级上语文《小蝌蚪找妈妈》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目标： 　　1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。 　　2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 　　3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 　　4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 　　教学重点： 　　1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。 　　2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 　　3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 　　教学难点： 　　通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 　　学情分析： 　　本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。 　　教具准备： 　　课件；小蝌蚪、小青蛙的相关知识 　　课时安排： 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 　　3.初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 　　教学重点： 　　1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 　　教学难点： 　　初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 　　教学过程： 　　一、猜谜激趣，引入新课 　　1.教师出示一则迷语。 　　“大脑袋，长尾巴， 　　穿着一件黑衣裳， 　　常在水中游啊游， 　　长大以后吃害虫。” 　　学生自主朗读并猜出迷底是“小蝌蚪”。（教师相机板书“小蝌蚪”） 　　2.教师出示小蝌蚪的图片，学生观察并说说蝌蚪长什么样子。 　　3.教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，它们究竟想干什么呢？ 　　今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。请伸出小手，和老师一起把课题补充完整。板书：找妈妈。 　　4.读了课题你想知道什么？就让我们带着这些问题一起走进课文吧！请同学们打开书。 　　二、初读课文，自主识字 　　1.自读课文，圈出不认识的生字。 　　2.同桌合作，读准每个字音。 　　出示学习建议： 　　（1）同桌先互相教一教不认识的字。 　　（2）然后再读一读。先读一遍课文。再读一遍认字表的生字。 　　老师发现，同学们越来越会合作学习了！课文中的字音都能读准了吗？细心的同学一定发现在认字表中有一个蓝色的字，它是多音字。 　　3.学习多音字：“教”。 　　出示：认字表 　　（1）查字典，根据字义，辨析“教”字两个读音用法，并组词。 　　 　　让我们把这个字送到课文的句子中读一读，看看它读哪个音呢？ 　　（2）出示句子，指名读，齐读。 　　他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 　　4.课文中还有很多词语朋友和我们捉迷藏呢，让我们开着小火车把它们找出来吧！在火车头的带领下，你们的小火车开得可真快呀！ 　　5.读整屏词语。 　　池塘　脑袋　黑灰色　哇　捕食　迎上去　阿姨 　　宽嘴巴　乌龟　头顶　披着　鼓着　两条 　　哪里　眼睛　肚皮　孩子　跳上来 　　6.分组识词，巩固字音。 　　（1）图片识词：池塘、水塘、鱼塘、荷塘 　　仔细观察图，你有什么发现？ 　　它们都是有水的池子。 　　对，这就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘里。看，它来了，还给咱们带来了一些词语。男生读一个，女生读一个。 　　（2）小蝌蚪送词：脑袋 口袋 袋子 袋鼠。