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第一章 社會變遷中的親職教育;今日父母的困擾 1 一、社會變遷的事實 這社會變遷的事實主要來自兩方面－民主時代的 來臨和小家庭的興起。 (一)民主時代的來臨 *現代民主的生活型態，不僅發生在政治、經濟變動等大環境中，而且發生在家庭、親子互動的小環境裡。 *父母雖被迫了解到權威方式不再有效，然而在教養孩子上不知所措；有時是不知孩子有什麼問題，有時是管教起來忽鬆忽緊、前後矛盾 。 *父母的困惑和不安更造成了親子之間的緊張和焦慮。 (二) 小家庭的興起; 今日父母的困擾2 二、今日父母的難題 父母之間的教育理念不同 三、親職教育的重要性親職教育 *教育孩子的方法原非一成不變，也沒有標準的「處方」，是需要父 母去學習。 *「學習」的效果，應是自得合用的。 *父母也需要再教育，需要學習對孩子各種行為有新的反應方式和應 對之道。 *父母常因為子女的不良行為而受到指責和要求，但是並沒有足夠的 機會接受教養子女方法的訓練。 *以阿德勒的親職教育觀點為出發，綜合統合目前運用非常廣泛且有 效的「父母效能系統訓練」、父母效能訓練。 ;社會變動下的家庭社會現象;專欄1-1 阿德勒的親職教育觀點 阿德勒是第一位將家庭諮商運用到社區教育的人 阿德勒學說與親職教育有關的主要觀點有三： 1.生命的主要力量就是追求優越或自我肯定。 2.一個個體的生活型態是在家庭環境下。 3.精神官能症的病患是因為個人驅力與社會驅力間缺 乏適當平衡的生活方式而產生的阻礙。 ; 父母的壓力與期望 1 一、父母的壓力 壓力的產生總是有一些事件稱之為「壓力源」。 今日父母在教養子女上所面臨的壓力源不少，其原因大致有「過度競爭」和「物質化」兩方面的認知。 (一)過度競爭 「不要讓孩子輸在起跑點上」，逼得孩子不再認為是一種樂趣的學 習。 (二)物質化的人心 有的父母盡其所能的滿足孩子的需求，有的父母則不等待孩子的要求，就依自己的想法去為孩子買許多他們不見得需要的東西。;父母的壓力與期望 2 二、父母的期望 父母所面對的問題有些是來自於家庭之外的因素所造成，但也有些是來自家庭的因素，特別是自己的期望，孩子很自然地感覺到父母的想法而有所反應，且表現於行為上。 (一)負向的期望 父母認為孩子不可能做好某件事，通常得到的結果就是如此。當父母不相信孩子的能力時，他們的言行有形或無形地表現出沒有信心。 (二)不合理的高標準 每個人都有自己想追求的目標，但是把目標訂的太高，很可能達不到而產生沮喪。目標訂的太遠或過高，很容易讓人覺得做不到而洩氣，甚而放棄努力。;父母的壓力與期望 3 (三)過度的野心 (四)過分強調競爭 * 前面談過所謂過度的競爭會產生壓力，因為生活在這個社會 中，每個人都無可避免地面臨一些競爭。 *過分競爭的情形發生在家庭中，則造成孩子太多的挫則和沮喪。 *對父母最好的建議是，孩子必須生長在一個強調接納和合作的氣 氛中，才有信心和勇氣去面對生活中的挑戰。 (五)過分看重錯誤 父母只要把孩子的錯誤看成是一種學習中必然的過程，那麼錯誤便教導我們什麼不該做，進而提供了獲得成功的線索，建立一種價值感。 ; 表1-1 好父母和明理父母的分野 ;父母的情緒和信念;一、情緒的產生; 二、情緒的改變 回想一下過去親子互動的情形，當你生氣、受傷害或內疚的情緒出現時，你當時的想法是什麼？或者當你有氣餒、沮喪的情緒反應時，你內心的信念是什麼？這種體察特別是對自認親子關係不好的父母尤其需要。 ;三、 不合理的信念;愛里斯列出了一些廣為父母信奉的錯誤信念和 教養上的通病： 1.對子女的教養方式「必須」廣受社區、鄰居的贊同，我才是一個好 的父母。 2.對子女各方面的教養，我「必須」都能勝任愉快。 3.所有的事都要盡我如意，如果不是這樣的話，就有如大難臨頭一樣 地可怕。 4.人是環境下的犧牲品，現在的行為總是受到環境下所支配， 所以父母「不應該」去改變不可變的事實。 5.如果我是有效率的父母，我的孩子一定表現優異，不會出差錯。 如果孩子做錯了事，我「必須」對子女的行為負責，甚至感到自責 或內疚。 愛里斯認為人們有許多的情緒反應和困擾都是自找的，信念的重新建立，人們才能對造成情緒困擾的真正原因展開反擊行動