湘教版六年级上册美术课件.docx

湘教版六年级上册美术课件 湘教版六年级上册美术课件 PAGE / NUMPAGES 湘教版六年级上册美术课件 湘教版小学六年级上册美术课件 教课目的 1、增强察看，指引记忆，提升学生绘画的取景构图及观 察能力。 2、充分学生的形色知识与造型方法， 初步培美学生的空 间控绘能力。 3、认识社区的基本功能及有关的人文知识。 4、培育学生热爱生活、 爱惜环境、 尊老爱幼的优异质量， 增强公民道德意识。 教课过程 一、课前检查采集信息 课前部署学生采集一些有关社区生活、社区风景的图片 和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。 二、赏识电影认识意会 1、设疑导人。老师这几日空暇时玩起了 DV 机，拍了许 多我们身旁的生活，这使我感觉本来美是无处不在的，它离 我们是那么那么地近。看过以后，你们会感觉非常和蔼，也 许还会惹起你很多的记忆呢！来，就让我们一同来分享吧！ 2、感觉社区之美。 A、赏识时，教师合时进行解说描述，唤起学生对社区的 审美感觉，让学生找到社区之美。 B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各种社区 环境，清楚学生的思想路线，同时指引学生保护环境，爱惜 社区。 三、信息汇总分享沟通 1、分组显现。 今日同学们都带来了自己采集的社区照片、图片。请你 们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一同分享好吗？ （组内沟通议论） 2、自我介绍。 这些照片可真美，他们必定有让你感人的地方，必定有 他们自己的来历和故事。 谁愿意和同学们一同分享你的资料， 介绍你的照片呢？（每组访 l ～ 2 位同学为代表，介绍、介绍 自己的照片和图片） 3、巡回观看。 看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其余组观光 吗？ （以组为单位巡回主观、议论） 4、值息反应。 谈谈最让你感人、让你记忆深刻的社区情况是什么？ 四、师生互动剖析比较解决问题 1、构图取景。 利用课件展开“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片，谁可以挪动课件中的取景 框，帮我找到最合适的视觉焦点。 （一幅图可能有几个视觉焦 点。） 2、绘画语言的表现指导。 （1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张 作品更好，为何？（两张作品：一张画不过简单的平涂； 另一张进行深人刻画，有显然的对照。 ） 2）那么我们一同来改一改怎么样？ 教师着手演示，将简单平涂的画改正加工．并进行合适 的解说，主要从以下几方面： A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深浅） C、空间。（前后） D、线条。（轻重） 五、自主表现显现自我 作业要求：小组分工合作共同达成一幅社区风景画。 步骤：（ 1）小组合作议论，共同构图。 （ 2）将用图均匀 分为 6 份，小构成员每人一份。 （ 3）同学们独立达成自己的 塑造、表现。（4）从头拼合。 六、沟通评论自主反省 利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我 家，大家都爱它”的宣传展览。 自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想 互评，在相互尊敬、 相互包含的前提下为他人提出建议。 师评，依据学生疏工合作的状况及作品状况做出合理的 评论。 七、课后拓展学习延长 1、想想，你理想中的社区是什么样子？ 2、赏识新人类社区设计图。 八、讲堂小结 社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个 小社，也是一个亲近的大家庭，让我们一同努力做一个优异 的社区公民吧。 教课目的 1、增强察看，指引记忆，提升学生绘画的取景构图及观 察能力。 2、充分学生的形色知识与造型方法， 初步培美学生的空 间控绘能力。 3、认识社区的基本功能及有关的人文知识。 4、培育学生热爱生活、 爱惜环境、 尊老爱幼的优异质量， 增强公民道德意识。 教课过程 一、课前准备 课前部署学生采集一些社区活动的照片、资料，以及本 社区的一些可贵文化遗产的图片、资料。 二、学习回首导入新课 承：教师对上一课时的学习略作回首小结。 导： 1、我们的社区，有优美的自然风景，有繁荣的商业 景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都相互介绍过， 也都用自己手中的画笔去描述过。那么，除了这些，我们的 社区里还有其余什么给你留下了深刻的印象呢？ 2、学生回答，教师有目的地进行指引。 总结概括，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发 生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、喧闹非凡、健康向上的 社区活动。 三、创建情境赏识感觉 看： l 、经过 CAI 课件出示一些社区人们工作、学习、休 息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺 会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。 2、指引学生观看， 唤起学生对自己社区的有关情况的记 忆，培育学习兴趣和主动性。 四、引起沟通剖析评论 说： 1、在前一环节的基础上，充足挖掘学生的主观能动 性，引起学生之间自主沟通，谈谈在自己心中社区里给你留 下印象仅深刻的人或新鲜事、 （注意从正