湘教版五年级上册科学《认识我们自己》教案大全.docx

湘教版五年级上册科学《认识我们自己》教课设计大全 湘教版五年级上册科学《认识我们自己》教课设计大全 PAGE / NUMPAGES 湘教版五年级上册科学《认识我们自己》教课设计大全 湘教版五年级上册科学《认识我们自己》教课设计大全 我们在呼吸 [教课目的 ] （1）指引学生经过憋气、深呼吸、一呼一吸感知 ,初步认识自己 的呼吸器官； （2）研究人的呼吸的产生，认识呼吸的路线和呼吸的意义。 （3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步认识呼吸过程； （4）能互相怀疑对人体参加呼吸的器官和作用进行推断 （5）意识到研究呼吸对生命的重要意义 ;爱惜自己的呼吸器官。 [教课要点 ] 使学生对人体的呼吸器官及其功能有必定的认识；知道呼吸实质 上就是人体经过呼吸器官同外界进行气体互换 [教课难点 ] 推想人体经过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量 的互换 [教课准备 ] “制作呼吸模型 ”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼 吸挂图 [教课过程 ] 一、讲话引入 在暑期里 ,,好多同学都喜爱到游泳池去游泳 ,学习游泳时练习都要 先练习憋气 ,请同学们像学游泳那样，吸一口气，而后屏住呼吸，看 能憋多长时间？ (提示学生不行憋得太久 ), 学生活动 ,谈感觉。 （出示课题） 二、研究过程 （一）感知呼吸 1、方才同学们感觉到了憋气确实比较痛苦 ,我们来放松一下 ,请同 学们像老师同样做深呼吸 ,想想 :你们以为直接参加呼吸的器官有哪些？ 学生活动 ,互相怀疑 ,报告 . 指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的地点 （出示一张呼吸挂图或课件） 2、我们知道了呼吸器官有哪些 ,那么我们吸气呼气会挨次经过哪些器官呢 ?请同学们用不一样颜色的彩笔在教材 P1 图上标出出入的路 线 学生活动后进行报告， 教师要点小结 :人体的呼吸系统是由鼻、 喉、气管、支气管和肺构成。肺是气体互换的场所，其他的器官是气体的 通道 —— 呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有很多肺泡，总数有 7.5 亿个，假如把肺泡睁开，表面积可达 55 平方米～ 70 平方米。肺气泡表面密布毛细血管网 ,它的作用可大了 ,我们吸入和呼出的气体都在这里进行互换呢 3、学会发问：对于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的 呼吸究竟是如何形成的呢 ? （二）体会呼吸 1.请同学们把双手放在胸部腹部 ,再做 2 次深呼吸 ,让学新手按胸部 进行深呼吸，感觉吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。 请你说说吸气 的时候 ,你的胸腔腹部有什么变化 ,呼气的时候呢 ?那么胸廓变化与吸 气、呼气有什么关系呢？指引学生议论剖析，自己得出结论。 2.你以为呼吸是如何形成的 ?你猜想的依照是什么 ? 3.呼吸时胸腔是如何变化的 ?这与呼吸的形成有什么关系呢 ? 吸气 ——→ 胸廓腹部扩大 呼气 ——→ 胸廓腹部减小 学生活动 ,互相怀疑，教师报告 （三）、制作活动 1.学生按教材 P6 步骤进行制作 (能够将饮料瓶先为学生开个口或许直接供给剪好的半成品 ) 2.学新手拉和松开橡皮膜，你有什么发现 ? 思虑为何手拉橡皮膜，气球就扩大？而放手，橡皮膜回缩，气球则减小？ 学生议论剖析 3.请同学们再比较我们前面的剖析 ,你以为我们的饮料瓶相当于我们人的什么 ?气球呢 ?经过形象直观的媒体动画和教师进行演示实验。 胸廓扩大 ——→ 外界气体入肺 ——→ 吸进新鲜空气胸廓减小 ——→ 肺内气体排出 ——→ 呼出废气三、讲堂总结 ; 大家一同回首本节课的学习， 对于人的呼吸，我们还知道些什么？ 四、课外延长 1.对于我们的呼吸，你已经知道了些什么？还想认识些什么？请 同学们用你喜爱的方式记录在科学记录本上 ,在后边的教课中我们将 进行持续研究。 2.假如较长时间呆在人多而空气不流通的房间里，会有什么感 觉？为何？ [板书设计 ]: 我们在呼吸 鼻→喉→气管 →支气管 →肺↗肺泡 吸气 ——→ 胸廓腹部扩大 ——→ 外界气体入肺 ——→ 吸进新鲜空 气 呼气 ——→ 胸廓腹部减小 ——→ 肺内气体排出 ——→ 呼出废气 比较吸进的气体和呼出的气体 [教课目的 ]： 1、经过指导阅读资料及实验剖析， 初步研究人体吸入的空气和呼 出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。 2、学习对照研究方法，初步培育学生的对照实验与剖析推理能力、 脚踏实地的科学态度。 3、指引学生经过亲自参加和经历科学研究活动， 激发科学学习的 兴趣，体验发现的乐趣，加强热爱科学的感情，理解科学的实质。 [教课要点 ] ：学生经历研究人体吸入的空气和呼出的气体的含量 变化的发现和推理。对照研究的一般思路与方法的初步形成。 [教课难点 ] ：对照研究的一般思路与方法的初步形成。理解呼出 的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是没有） [教课准