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精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 数形结合思想在高考中的应用 数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来，也 就是对题目中的条件和结论既分析其代数含义又挖掘其几何背景，在代数与几 何的结合上寻找解题思路。最常用的是以形助数的解题方法，其实质就是对图 形性质的研究，使要解决的数的问题转化为形的讨论，实现“由一种代数形式 转化为几何形式”的数学化归。 3解：了⑺之3 ,也即 2ty例1. （2005年高考全国卷II ）函数/⑸求使」（巧之 3 解：了⑺之3 ,也即 2 ty 设函数y(x)=|x + l|-|x-l|=^ 设函数 JT 如图i,由g。）、我⑸的图象和第刈⑸，可得一^ 评析：数与形之间存在着密切的联系，很多代数问题若能转化成图形，则 思路和方法可以从图形中直观地显示出来。数形结合，简明直观，作出图表， 一目了然。 例2. （2005年高考全国卷II题）已知?口,函 数/⑶=（，-2以*设f（x）在［ — 1, i］上是单调函 数，求a的取值范围。 解：/5）』T/+2（”2叫由丁⑶在［— 1,1］上是单调函数，知煎月=+2。-视-2鼻在［_i, 1］上有/⑶-口包成立，或sM~ 口恒成立。 （1）如图，氟璜之口恒成立时（XE[T，地,有三种情况: Ji-IM-1 卜-1 3] ①.AEO；②[e（T）却③[e（D之。 均无解。 （2）如图，以口￡口